小学语文教学随笔(3): 读制度、图书交换制度方法 一帮一制度方法等。这样就能有序、有效地展开语文教学活动。 当以上的制度、方法完善并实施一段时间以后，学生在学习上也就形成了良好的学习习惯。 二、把学习方法教给学生。新课程标准中提到，教师在教学过程中对于教材的处理，应由过去的教教材转变为用教材教，这就说明教材是材料是例子。在语文教学中，可将教材内容实行归类。分为写人记事、写景状物、 说明文、古诗、哲理性文章等。在教学过程中将这些类型文章的学习方法教给学生。例如:写人记事的文章，我让学生按这几步去学习，第一步，读课文，必须要理解课文写的是什么人、什么事;第二步，读课文，必须要理解课文表达顺序、理清课文的脉络;第三步，抓住文中描写人物相关外貌、动作、语言、神态、心理的语句，反复读去体会文章所表达的感情或文中人物的感情。再例如:写景状物的文章，我让学生按这几步去学习，第一步，读文章，理解写了什么内容;第二步，理解写作顺序或观察顺序;第三步，再读文，理解作者抓住了景物的什么特点写的;第四步，抓住文中的重点词、句、段反复朗读去体味感情。这样的教学，培养了学生的语感，同时也提升了学生的阅读和写作水平。 三、把主动权给学生。在语文教学中，我认为教师应该营造一个有利于学生个性化活动的气氛，把学习的主动权给学生。首先，主动权给学生，我认为要将读书时间的主动权让给学生，让学生有充分的时间去读书，不能让读书成为阅读课上的形式，走过场，草草了事。那样的读是起不了效果的。其次，主动权给学生，我认为理应在学生学习方法掌握的情况下，让学生自主学习、小组合作学习。但是在自主学习和小组合作学习时教师理应让学生明确学习目标，让学生有目的地去学。特别是合作学习，除了明确学习目标外，还理应制定小组长职责。让小组长真正成为合作的组织者、领导者、发言者。使小组学习有序、有效地展开。 四、提升阅读兴趣，拓展学生的阅读面。课外阅读是课内阅读的扩展和延伸，是学生获取精神食粮的重要途径，小学生除了学好教材以外，再阅读一些其他书籍，既能够丰富词语，又能够广泛的学习语言表达方法，提升读写水平，养成自学的习惯。那么，如何提升学生的阅读兴趣呢?可组织生动活泼的读书活动，有利于促动课外阅读深入持久地展开。如:展开读书竞赛活动，看谁读的书多;举行故事会，激发学生读书的兴趣，巩固加深对课外读物的理解;举行读书心得交流会，谈体会，谈收获，相互启发;还能够举行诗歌朗诵会等活动。通过这些检查读书效果。检查后，认真总结，表扬认真阅读的学生，鼓励学生的课外阅读兴趣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3306ec501db91a37f111f18583d049649b660ed0.html