高等院校“双师型”教师队伍建设的思考 “双师型”教师队伍的建设是高等教育的重要任务，是促进高等教育质量不断提升和教育现代化发展的重大举措。同时，高等院校“双师型”教师队伍的建设也是当前高等教育改革的重中之重。本文从“双师型”教师的概念、建设目标、建设模式等方面进行探讨，并提出了相应的建议。 一、“双师型”教师的概念 “双师型”教师是指除了在自己所学专业领域具备较高教学能力和资历外，还具备较好的跨学科和综合素质，能够用跨学科和多学科的知识和方法辅助自己教学，并在教学实践中不断开拓和完善学科知识，提升综合素质。 二、建设目标 高等院校“双师型”教师队伍建设的目标是：提高高等教育的质量，增强学生的综合素养，培养具有现代理念和创新精神的高素质人才。 三、建设模式 建设高等院校“双师型”教师队伍的具体方式和方法有多种，如以下两种建设模式： 1、“校本培训+外聘专家指导”模式。通过校内的“双师型”教师培训班、短期培训和长期培养等方式，让“单师型”教师进一步提升自身素养和能力，培养出更多的“双师型”教师。同时，通过邀请外聘专家开展课程分享和指导，从跨学科角度促进“双师型”教师队伍的建设。 2、“专业带教+兼职培养”模式。在保证教学质量的前提下，通过将“双师型”教师与“单师型”教师进行配对，由“双师型”教师负责带教“单师型”教师，引导其在跨学科和综合素质方面的提升，并逐步实现向“双师型”教师转化。同时，通过招聘行业精英、企业高管等具有实践经验的人员兼职来高校任教，从而促进人才培养和教师队伍建设的良性循环。 四、建议 1、加强师资队伍建设。通过推进教师职称改革、绩效考核等措施，提高教师职业发展空间和激励机制，吸引和留住优秀的“双师型”教师。 2、强化教师培训。 在教师培训课程设置上增加跨学科和综合素质相关内容，建立完善的“双师型”教师培训体系。 3、拓展教师教学资源。 加强与企业、行业协会等外部机构的合作，引入优秀教学资源，丰富教学内容和方法。 4、加强评价和反馈。 引入学生评价和同行评价等多元评价机制，通过评价和反馈，持续改进和提高教师教学能力和素质。 总之，高等院校“双师型”教师队伍的建设是一项长期而困难的任务，需要教育主管部门、高校、教师和学生共同努力，打造一支既有专业知识，又具备跨学科和综合素质的“双师型”教师队伍，为高等教育的发展提供强有力的保障。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/340a958f5df7ba0d4a7302768e9951e79b8969a8.html