简述学前儿童心理学的研究方法 一、学前儿童心理学的研究方法：(一)实验法(二)观察法1．观察法的基本程序包括：确定观察对象、制定观察计划、实施观察计划、记录和分析观察结果4个环节。 2．观察法有两种常用的方式：直接观察和间接观察。(1)直接观察就是在自然条件下，由研究者不干预或少干预被观察对象的活动，仅仅通过研究者对被观察对象的观察与询问来收集信息的方法。它是人们在日常生活中最经常使用的方法，也是最简单、最普遍的一种观察方法。(2)间接观察又叫参与观察，是指研究者深入到某些现场观察和介入其中，使被观察对象成为观察的主体，研究者是观察者，观察的同时就是研究者也是观察对象。如教师以辅导员身份去幼儿园蹲点。 3．观察法根据观察对象的不同可以分为两种基本类型：一类是个体观察法;另一类是群体观察法。个体观察法是指对单个儿童进行的观察，即一对一地观察儿童的活动。个体观察法能够提供比较真实的观察资料，但是无法了解儿童的全部心理活动，也很难控制儿童的言行。这种观察法多用于研究那些正处于萌芽状态的心理现象。 2．一种操作性的程序，又称技术或操作性程序，是儿童发展心理学研究常采用的手段。具体研究技术是指那些适用于不同的研究课题并且所选择的指标与研究目的相一致的各种研究技术。二、学前儿童心理学研究的原则学前儿童心理学的研究必须遵循科学性原则，这就要求学前儿童心理学研究首先要坚持真实性、客观性的原则。客观性是指学前儿童心理学的研究者应该遵循实事求是的科学精神，严肃 - 1 - 认真地对待研究工作。真实性就是学前儿童心理学的研究要从儿童的真实情况出发，并将之真实地记录下来，在进行整理和加工后，才能为人们提供有价值的材料。三、学前儿童心理学的实践意义学前儿童心理学属于发展心理学范畴，为我们了解儿童心理特点和发展规律，促进儿童健康成长具有重要意义。我国的学前儿童教育受传统封建思想的影响，存在着重知识轻能力的倾向，即以“认知”为中心。儿童心理学强调儿童的社会性、个性，而传统的教育却只看到儿童智力上的差异，片面地认为儿童只有这些智力水平。因此，学前儿童心理学的研究，为科学育儿提供了科学依据。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/34a9505df22d2af90242a8956bec0975f465a4fa.html