Unit 1 My day Part A 教学导航 教学内容 第一课时 Let’s learn Ask and write 第二课时 Let’s try Let’s talk 第三课时 Let’s spell 教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。如：take，eat breakfast，have…class，play sports。 2.能运用频度副词提问时间并作答。如：—When do you usually eat dinner in Spain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock. 3.能准确发音cl,pl字母组合。 【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。 【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。 教学重点 1、 掌握Part A的重点词汇。eg：eat breakfast, play sports… 2、 掌握Part A重点句型。eg:When do you …?I usually/often … 3. 掌握cl.pl的拼读。 教学难点 1、 特殊疑问词When的用法。 2、 句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。 3、 引导培养学生良好的生活习惯。 教学准备 录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。 课时安排 3课时。 1 教学过程 第一课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.Greetings. T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. T:When do you get up? S1:I get up at… T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at… 2.Tell your partner about your timetable. 通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。 二、Presentation & Practice 1.学习Main scene。 Main scene 部分旨批注 (1)多媒体呈现Main scene中的情景，播放录音，并思考问题在让学生们对本单元“What are they talking about?” (2)请同学们根据场景回答Main scene中问题。 (3)听录音，学生跟读模仿。 (4)教师让学生补充完整下面两段对话。 Dialogue 1 A:When do you get up? B:I often _________ at 7 o’clock. 2 内容有个整体大概的了解，通过对话模仿.补充完整对话的活动以达到此目的。 Dialogue 2 A: What do you do __________ (在周末)？ B:I often _________(打扫房间) and ________(洗衣服). _______(有时) I go shopping with my mum. 2.学习Let’s learn。 (1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比 通过这种比较，让较。如： S1 Pedro 6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises 7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast 7:30 a.m. go to school 9:00 a.m. have…class (2)听录音，模仿跟读。 学生先了解一下本课短语，为新课学习打下基础。 (3)学习Zhang Peng和 Pedro的对话,学生创编对话。(适当提示： 通过自己创编对画线部分为需替换部分) When do you do morning exercises? At 7 o’clock. 或When does he/she eat breakfast? At 8 o’clock. (5)Game1:谁是记忆大王。 话，培养学生的语言组织能力，并考查学生积极动脑思考问题的能力。 教师给学生几分钟时间快速记忆Pedro的timetable，教师说 谁是记忆大王等游时间，学生迅速答出Pedro做了什么事。 (6)Game 2:转盘游戏。 戏环节，让同学们在愉快的环境中学习，教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动活跃课堂气氛，激发转盘，根 据指针所指位置，学生造句。 3 学生学习兴趣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/34ac734b8562caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb6a3.html