《键盘的舞蹈》观评课 音乐活动最为重要的就是欣赏、聆听，整个活动气氛很活跃，孩子的参与度很高，张老师利用游戏的形式开展整个活动，激发幼儿最大的兴趣，在活动中张老师把音乐分成三部分，分阶段去听去感受三个象声词，活动层次清晰，从认识打字机到用声音模仿打字机音乐到用身体动作模仿打字机音乐再到用乐器模仿打字机音乐，层层递进，幼儿在一步步的参与中提高自己。张老师准备很充足，将环节中的难点进行分解，单独把”嗒嗒嗒嗒”“叮”“唰”剪辑出来，有利于孩子听辨、证实，为后面的演奏音乐奠定基础。教师对幼儿的把控能力较强，充分调动了幼儿的积极性，发挥了幼儿的想象能力。 整个活动环节设计是分层次一步步的体现目标内容的。幼儿都能听出乐曲中的三种声音，但不知如何用象声词来模仿，对于这点，我认为在平时的教学中，可以多播放一些声效来模仿提升幼儿的模仿能力。幼儿第一遍听音乐用蛙鸣筒表现换行动作时，与音乐匹配，但大部分孩子延迟。于是张老师引导孩子注意听到“叮”后马上用棒刮擦蛙鸣筒，在第二遍演奏中注意用手势提示碰铃和蛙鸣筒，演奏蛙鸣筒的孩子就避免了延迟。 音乐活动孩子是最喜欢的游戏活动之一，尤其在活动最后孩子的积极性很高，和老师的配合最后也很默契。最为经典的就是后半部分的肢体动作感知音乐的节奏环节，孩子发挥形象，进行节奏的练习，有：胳膊、牙齿、头、膝盖等等，在玩中就掌握了节奏熟知了音乐。目标落实到位，突出环节间的联系。六个环节下来不是单一成行的，过渡语用的很自然不牵强。包括最后的离场环节，张老师也很好的利用了音乐，孩子在此起彼伏的高潮中完成了教学活动。 如果在分辨象声词的时候，加大时长，让孩子体验的很多点，可能会有利于下部分的练习。这个活动中，目标需要用乐器来打节奏，加大难度加上乐器第一次的时候孩子听音乐跟不上刷，配合也不默契。如果在前面再多一点练习，在后面就会更加顺其自然的掌握了。 音我觉得关于音乐活动我们不能只局限于集体教学活动，我们应该在平时的区域活动中，加入节奏的痕迹。让节奏在一日活动中充分的体现。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/34c054a7ad1ffc4ffe4733687e21af45b207fe94.html