综合体能训练走进小学体育课堂的探讨 作者：谢珏 来源：《体育风尚》2019年第10期 摘要：在当前素质教育背景下，培养学生德、智、体、美、劳全面发展已经成为教育教学的主要内容，这就使得体育教学的地位在逐步提升。在小学体育教学中，教师要做到与时俱进，及时的转变教学理念和教学方式，加强对学生的综合体能训练，进而帮助学生拥有健康的体魄，养成良好的体育锻炼习惯，帮助学生身心健康的全面发展。本文就小学体育课堂综合体能训练的有效策略进行探讨。 关键词：综合体能训练;小学体育课堂;有效策略 体育作为小学教学中的必修学科，其学习对学生体育锻炼习惯的养成和身体素质的提高都有着积极的促进作用。但在实际的教学中，受我國应试教育的深远影响，小学体育教学中一直沿用的都是满堂灌的手段，师生之间严重缺乏互动，学生被动的进行体育锻炼，学习效率极低，对学生综合运动素养的提升毫无益处。这就需要教师采取有效措施，帮助学生形成终身体育锻炼意识，加强学生的体能训练，进而提高学生的适应能力和身体素质。 一、当前小学体育体能训练现状 当前，综合体能训练已经走进了小学体育课堂之中，但缺仍处于发展的起始阶段，仍存在着不少的问题，影响了课堂教学的效果。小学体育教师由于对综合体能训练认知不足，教学过程中缺乏科学合理的教学方法，从而导致课堂教学氛围较为沉闷，学生很难提起学习兴趣。并且，教师忽视了学生主体地位的树立，缺乏明确教学目标的设立，使得无法体现体能训练的作用，不利于学生良好体育习惯的培养。此外，教师受传统应试教育的影响，对学生开展体能训练的形势较为单一，注重对学生进行灌输教学，导致课堂教学效果不佳。 二、小学体育课堂开展综合体能训练的有效措施 （一）利情境教学提高体能训练的效率 情境教学法在当前每个学科教学中都得到了有效的应用，深受学生的喜爱，对提高学生的学习效果有着积极的作用。因此，在小学体育综合体能训练中，教师可以结合教学内容为学生创设教学情境，从而激发和提升学生的学习兴趣。小学生活泼好动，总是对新奇的事物充满好奇心，并且对游戏情有独钟，对此，教师可利用体育游戏创设各种教学情境，使学生积极主动地参与到体能训练中，从而提高教学质量[1]。例如：在锻炼学生的反应能力和身体协调性时，教师可设计“捕鱼”的游戏，将学生分为男女两组，以猜拳的方式来决定“渔民”和“鱼”。教 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/350804d51a5f312b3169a45177232f60ddcce749.html