教 学 设 计 课 题 课 时 23.“诺曼底号”遇难记 第2课时 年 级 备 课 人 四年级 课文选自法国著名作家雨果的短篇小说。主要讲了“诺曼底号”在海上与“玛丽号”相撞，在一片惊恐混乱中，哈尔威船长指挥救险的英雄事迹，表现出哈尔威船长忠于职守，履行做人之道，沉着果断、舍己救人的崇高形象。 本课位于第七单元描写人物单元，本单元的语文要素是从人物的语言、动作、等描写中感受到人物品质。所以教学中的重点是通过阅读，理解哈尔威船长在生死教材分析 关头，把生的希望让给别人，把死亡留给自己的舍己为人、忠于职守、冷静果断的（重点、难点） 品质。 教学重点 通过阅读，理解哈尔威船长在生死关头，把生的希望让给别人，把死亡留给自己的舍己为人、忠于职守、冷静果断的品质。 教学难点 通过哈尔威船长的英雄壮举，让学生对生命有深刻的体会。 1.正确、准确、有节奏地读好人物的对话。 2.抓住课文关键词句，通过朗读，体验、感受船长临危不乱、冷静果断、坚守教学目标 岗位、忠于职守的崇高品质。 3.学习、感悟哈尔威船长地英雄壮举，交流对 “生命”的理解与感悟。 一、复习词语，明确任务。 师：通过上节课的学习，我们知道这篇课文中四字词语比较多，下面我们来读一读复习一下。 薄雾弥漫 英伦海峡 剖开窟窿 葬身鱼腹 惊恐万状 一片混乱 你推我搡 猝然而至 教学过程 巍然屹立 镇定自若 指挥调遣 忠于职守 齐读 师：同学们，你们要记住这些词，在适当的语境中，学习准确地运用它们。最后一行都是写谁的？ 灾难降临时，哈尔威船长是怎么指挥救援的？从中我们能感受到他怎样的品 1 质？ 二、研读交流，学习品质。 （一）学生自读课文11-43小节，思考： 1.“诺曼底”号遇难时，哈尔威船长是怎么指挥救援的？画出相关词句。 2.从中你感受到哈尔威船长什么样的品质？可用简短的词语写上批注。 3.同桌互相交流，补充修改。 （二）全班交流：这是一位怎样的船长？板书：（ ）的哈尔威 语段一： 1.出示12小节，指名读一读，这段话看出哈尔威船长什么品质？你的批注是什么？（临危不乱）你是怎么看出来的？你来上黑板把“临危不乱”写出来。 2.这里“必须”什么意思？ 船上真的只有60人吗？联系上下文我们知道指名说一说，出示第10、13小节，从这里我们能看出这是一位怎样的船长？（舍己为人），你来上黑板写一写。 3.齐读。感受哈尔威船长的临危不乱，舍己救人！ 语段二： 1.出示15-30小节，读一读。 2.说一说，你的批注是什么？（沉着冷静、当机立断、威严果断、镇定自若）写在黑板上。你是从哪里看出来的？ 3.哈尔威船长沉着冷静、镇定自若、威严果断，就让我们分角色读一读来感受体会吧！ 语段三： 1.出示34小节，指名读。 2.你的批注是什么？你是从哪里看出来的？ （坚守岗位、忠于职守）从哪里看出来的？写在黑板上。 3.指名读一读。 语段四： 1.出示43小节，指名读。 2.从这部分中你还觉得哈尔威是个怎样的船长呢？你的批注是什么？（英勇无 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/354b8daab90d4a7302768e9951e79b8969026853.html