小学语文《四季歌》教学设计 小学语文《四季歌》教学设计 教学目标 1、在语境中正确认读“春、夏、秋、叶、冬、雪”6个生字，描摹“冬、叶”。 2、初步认识、读准复韵母“ie、üe、er”、整体认读音节“ye、yue”，练习拼读音节“nüe、lüe、jue、que、xue”和带调音节“xuě、xià、jiào、piāo”。 3、朗读儿歌做到不加字、不漏字，熟读成诵；通过阅读初步了解四季的不同特征。 重点和难点 1、读准翘舌音“春”，按正确的笔顺描写“冬”。 2、区别并读准复韵母“ie”和“üe”，正确拼读音节“nüe”，认识整体认读音节“ye、yue”。 教学准备 生字、拼音卡片图片 教学过程 一、导入新课 1、启发谈话。问：小朋友，你们知道一年有哪几个季节？ 2、出示生字：春、夏、秋、冬 3、学习生字： （1）师示范读生字，学生跟读。 （2）学生用适合自己的方法记忆字形：例，春，儿歌记忆法（三人日上走，一同去春游）；夏、秋，结构记忆法；冬，笔顺记忆法。 4、师：刚才我们认识了“春、夏、秋、冬”四个生字，有一个小朋友为这四个季节编了一首儿歌，题目就叫《四季歌》。 二、学习儿歌 1、听课文录音，边听边努力记住：儿歌里说春天怎么样？夏天怎么样？秋天怎么样？冬天怎么样？ 2、学生交流听到记住的儿歌内容。 3、根据学生的回答随机出示句子。 春天花儿笑， 夏天蝉儿叫， 秋天枫叶红， 冬天雪花飘。 4、朗读儿歌：领读、引读、齐读、个别读 5、学习生字：叶、雪 （1）学生带读生字，读准字音。 （2）用适合自己的方法记忆字形：例，叶、结构记忆、儿歌记忆法（左口右十，叶叶叶）雪，形声字记忆法、结构记忆法。 （3）观察图片，认识“枫叶”，知道枫叶红是秋天的特征。 （4）扩词：雪（雪花、下雪、雪地、雪景、瑞雪、大雪纷飞） 6、朗读儿歌，熟读成诵。 三、学习拼音 1、学习复韵母“ie”。 （1）出示椰树图，问：这是什么树？ （2）出示“ie”，领读、跟读，练习读四声，复习标调规则。 （3）出示“ye”，领读、跟读，练习读四声，区别“ie”和整体人读音节“ye”。 （4）找到儿歌中“ye”音节的.生字，读一读。 2、用同样的方法学习“üe、er”和“yue”。 3、练习拼读音节：n——üe——nüe l——üe——lüe j——üe——jue q——üe——que x——ue——xue 4、练习拼读音节：xuě、xià、jiào、piāo，找到儿歌中相应的生字，读一读。 四、巩固练习 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3611e850fc00bed5b9f3f90f76c66137ef064f45.html