《课程与教学论》课程作业 · 三本教材比较 三本教材：1、张 华 《课程与教学论》 2000年 2、王本陆 《课程与教学论》 2004年 3、钟启泉 《课程与教学论》 2008年 三本教材比较 教材内容 张华 2000年 王本陆 2004年 钟启泉 2008年 第一章第三节 第一章第一节 第一章第一节 课程与教学论的涵义 课程与教学论的涵什么是课程与教学论 课程与教学论的涵义 义 第一章第一、二节 第一章第二节 课程与教学研究的历课程研究的历史发 课程与教学研究的历史发展 展、教学研究的历史史发展 发展 第一章第四节 第一章第三节 课程与教学的关系 课程与教学的关系 课程与教学的关系 第一章第二节 学习课程与教学论的 学习课程与教学论的 意义和方法 意义和方法 教学的基本理论 课程与教学政策 教学模式 第五章 教学的基本理论 第二章 课程与教学政策 第七章 教学模式 第三章第一节 第三章 课程目标 第三章第一节 课程与教学的目标 课程与教学的目标 第六章 课程与教学的目标 教学目标 第四章第一节 第三章第二节 第三章第二节 课程与教学的内容 课程内容的选择 课程内容 课程与教学的内容 第二章第一节 第四章 第四章第一节 课程开发 课程开发的基本模课程开发与校本课程 课程开发 式 第四章第二节 课程设计 课程设计及其取向 第二章第二节 第十三章 第四章第三节 教学设计 教学设计的基本模教学设计及教学实践 教学设计及其模式 式 第五章 第十章 第五章 课程与教学的组织 课程与教学的组织 教学组织形式 课程与教学的组织 第六章 第六章 课程与教学的实施 课程实施与教学过 课程与教学的实施 程 第八章 第四章第二节 教学方法 第六章第四节 教学方法和教学手段 教学方法的选择 第九章 教学方法 教学手段 课程与教学的评价 课堂教学管理 第七章 课程与教学评价 第十一章 第八章 教学评价 课程与教学评价 第十二章 课堂教学管理 第八章第一节 课程与教学的改革 课程研究与课程改革的发展趋势 第八章第二节 课程与教学研究的趋教学研究的发展趋势 势 第七章 课程与教学的改革 第九章当代课程与教学研究透视 小结： 钟启泉的《课程与教学论》基本包含了张华的《课程与教学论》中的所有知识点，并在他的基础上新增了课程与教学政策，更加详细的阐述了课程实施的取向、模式和影响因素，对于课程与教学的改革这一块钟启泉在书中对当代中外的改革分开进行了详细阐述。钟启泉的《课程与教学论》与其他两个作者还有的不同之处在于他书每章的开头该章内容的结构图，便于读者建立清晰的知识体系和框架；书中每一小结后都有一个相关的案例，供读者阅读和参考。 王本陆的《课程与教学论》结构清晰，第一章是概论，第二、三、四章是课程论的内容，第五至十三章都是教学论的内容。与张华和钟启泉的《课程与教学论》相比较，他的书新增内容有校本课程、教学的基本理论、教学模式、课堂教学管理。王本陆的《课程与教学论》最大的特点是每一章都是由一个问题情境来引出该章的主题，每一章的开头也都会列出本章学习目标，每一章的结尾都有小结、阅读导航和扩展学习三个部分，其书后还附有学期教学进度计划、条目式教案示例、卡片式教案示例、表格式教案示例。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/36322cfa75eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d12a8.html