当前我国高中俄语教学的现状及思考探究 摘要：随着中国经济的飞速发展，我国迎来了一个全新的发展时代，世界的目光聚焦中国，对于外语人才能力的提升提出了更高的要求。高中俄语教育要顺应时代发展的步伐，在提升高中生语言能力的同时更好的培养俄语的学习习惯，帮助高中生提升自身的综合素质，是每一个俄语教师的责任。本文针对当前我国俄语教学中出现的一些普遍问题提出了解决的措施，希望探索出适应我国国情的俄语教学方法，提升高中生俄语学习的兴趣与学习效率。 关键词：高中俄语；教学现状；思考探究 目前我国高中阶段外语教学选择俄语做为义务教育外语教学的主修科目的地方并不多，大多集中在中俄边境的省份如黑龙江、内蒙古等地，高中俄语教学的主要培养目标是培养具有俄语语言基础知识，具备听、读、说、写、译基本俄语技能的高中生。另外，使高中生掌握俄语国家人文文化、科技发展、风土人情[1]等相关基础知识。高中俄语教学目的在于培养高中生对俄语的兴趣，俄语教师在教学过程中应不断发现问题、解决问题，使高中生的俄语综合能力全面的提高。 一、高中教学阶段俄语教学遇到的问题 （一）教学形式单一，学生被动接受 很多高中俄语教师的教学形式比较单一，以课堂讲授为主，学生为了高考时能够取得好成绩而被动的接受知识，在知识上下功夫，而忽略了将俄语做为高中生兴趣爱好与技术能力的培养。教师成了课堂的主体，没有把课堂变成属于学生们的课堂，学生只是在接受知识，久而久之一些学生对于俄语的学习就会产生逆反心理。语言的教学是比较枯燥的，与高中生的家庭环境、成长环境和家庭与社会的影响都具有密切的关联，一些俄语成绩比较好的高中生口语表达能力和实际应用能力不一定好，现阶段高中俄语的教学还是要把高考放在第一位的，一切向分数看齐。高中生的心理特点是对这个世界有强烈的探索、发现的欲望，处理问题又往往缺乏主动的判断能力，因此，高中俄语教学应从实际角度出发，探索出一条适合高中生心理、生理特点的教育教学之路。 （二）教学方式循规蹈矩，活泼不足 语言是人类用来沟通与表达的一种工具，用来表达情感和传递信息。语言的教学是泛指语言的教导和学习的行为，它的内容包含了文字的书写、语音的表达、词汇和语法的运用、理解、阅读与写作的能力，一般人提起语言的教学大多会联想到外语的教学，而外语的教学是需要语言环境的，单一的学习词汇语法、阅读写作，对提高外语综合运用能力的帮助并不大。高中俄语教学仍然把知识点的记忆与解题技巧放在首位，俄语教师为了帮助学生取得理想的高考成绩，把自己的工作重点都放在了如何帮助学生记忆，分析历年高考考题上。尤其是在高考复习阶段就更加忽略了对学生学习俄语兴趣的培养，而采取一味灌输式的教学方式，这些做法忽视了学生才是教学主体的重要性。俄语教师在教学活动中侧重于讲解复杂的语法知识，而在举例子、课程导入与教学反馈环节中下的功夫较少，久而久之，高中生对于学习俄语产生了排斥甚至是逆反心理。 二、提升俄语教学质量的途径 （一）寻找适应时代特点的教学方法 一些教育学专家指出：“中国零零后的孩子，是数码时代的原住民。”目前，中国正处在信息化时代高速发展的阶段，人们可以通过发达的网络技术了解世界，通过信息技术的使用让我们的生活变得更加方便。教师可以通过русскому языку 、урок по русскому языку[2] 等在线学习软件来帮助学生学习俄语，并通过软件的成绩反馈来了解学生的学习动态和知识掌握程度。另外，高中生可以通过教材配套的俄语学习软件来学习俄语，比如：прорыв в онлайн - грамматике русского языка，这样既配合了教材中学习进度的要求又可以将课堂上的内容重新加深印象，对下节课内容做好预学也是提高俄语成绩的有效方法。 （二）营造良好的教学氛围 在我国俄语的适用范围具有较大的局限性，相对英语在我国的外语教学中普及度较低，而对于语言的学习来讲，语言环境的营造是很重要的。在高中俄语教学环节设计中[3] ，针对教材内容，有选择性的为学生播放俄语新闻、俄语经典电影、俄语歌曲等，如播放经典俄语电影《мальчик на балете》、《молодость без дыхания 》等，既可以为学生树立正确的人生观又可以训练高中生听、读、译俄语的能力，扩大学生的俄语信息获取量，提升学生对俄语的认识。 三、优化课堂资源，提升教学质量 俄语教学应采用多种教学手段并用的方法，以提升教学质量为最终目的。针对目前的实际情况，将可以利用的教学资源充分利用起来。如俄语教学地点不仅局限于课堂，亦可将学生带到户外，如：感受四季变化让学生由感而发，抒发自身的感受；参观红色革命根据地，提升爱国情怀，向往红色文化等等，丰富教学内容。另外，为学生提供充分展现自己俄语应用能力的机会，树立榜样，鼓励学生勇敢的表达自己。俄语教师不仅要成为学生学习上的引路人，还要关心学生的成长，让俄语的学习成为高中生身心愉悦的一门课程。 四、结语 俄语的学习是一个长期积累的过程，在学习俄语的过程中遇到困难是在所难免的，高中生在学习俄语的的过程中只要能够持之以恒、克服困难，俄语教师要及时了解学生的心理动向，鼓励学生、关爱学生。另外，俄语教师应从自身的教学能力提升做起，努力突破、探索发现，寻找出学生喜爱、同行认可、可以推广应用的俄语教学方法。总之，教学不是一朝一夕就能看到效果的，是需要各方面的努力共同完成的，提高俄语教学质量任重道远。 参考文献 [1]李秋健. 高中俄语教学中的问题与建议[J]. 中学俄语, 2015(12):18-19. [2]刘鑫. 网络资源在俄语教学中的开发与利用[J]. 科技资讯, 2017, 15(7):150-151. [3]李琳琳, 姜莹, 朱海静. 对本科俄语口译课程设计的思考[J]. 西部素质教育, 2016, 2(9):104-105 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/36bea757fac75fbfc77da26925c52cc58ad6900d.html