参考书目 一、必读： 奥恩斯坦著（2002）《课程：基础、原理和问题》，江苏教育出版社。 Boorkfield著（2001）《批判反思型教师ABC》，中国轻工业出版社。 Campbell等著（2001）《多元智能教与学的策略》，中国轻工业出版社。 陈向明编著（2003）《在参与中学习与行动——参与式方法培训指南》，教育科学出版社。 范梅南著（2001）《教学机智——教育智慧的意蕴》，教育课程出版社。 施良方著（1994）《学习论：学习心理学的理论与原理》，人民教育出版社。 施良方著（1996）《课程理论：课程的基础、原理与问题》，教育课程出版社。 施良方、崔允火主编（1999）《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，华东师范大学出版社。 拉尔夫•泰勒著、施良方译（1994）《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社。 张华著（2000）《课程与教学论》，上海教育出版社。 佐藤 学著（2003a）《课程与教师》，教育科学出版社。 二、选读 阿普尔著（2001）《意识形态与课程》，上海：华东师范大学出版社。 鲍里奇著（2002）《有效教学方法》，江苏教育出版社。 Beane著（2003）《课程统整》，华东师范大学出版社。 波斯纳著（2003）《学程设计：教师课程开发指南》，华东师范大学出版社。 丛立新著（2000）《课程论问题》，教育科学出版社。 崔允火著（2001）《校本课程开发》，教育科学出版社。 戴维著（2000）《课堂管理技巧》，华东师范大学出版社。 多尔著（2001）《后现代课程观》教育科学出版社。 Erickson著（2003）《概念为本的课程与教学》，中国轻工业出版社。 傅道春编著（1999）《教育学——情境与原理》，教育科学出版社。 靳玉乐著（1996）《潜在课程论》，江西教育出版社。 李秉德主编（1991）《教学论》，人民教育出版社。 派纳等著（2003）《理解课程》，教育科学出版社。 申克著（2003）《学习理论：教育的视角》，江苏教育出版社。 斯莱文著（2004）《教育心理学》，人民邮电出版社。 斯特福、盖尔（2002）《教育中的建构主义》，华东师范大学出版社。 王策三著（1985）《教学论稿》，人民教育出版社。 王策三主编（2002）《教学认识论》，北京师范大学出版社。 王策三（2004）“认真对待‘轻视知识’的教育思潮”《北京大学教育评论》2003/3。 吴康宁等著（1999）《课堂教学社会学》，南京师范大学出版社。 吴永军著（1999）《课程社会学》，南京师范大学出版社。 Yelon著（2003）《教学原理》，华东师范大学出版社。 张楚廷著（2003）《课程与教学哲学》。人民教育出版社。 钟启泉主编（2001）《国家基础教育课程改革纲要解读》，华东师范大学出版社。 钟启泉、张华主编（2001）《世界课程改革趋势研究》，共三册，副标题分别为：“课程改革专题研究”，“学科课程改革研究”，“课程改革国别研究”；北京师范大学出版社。 佐藤 学著（2003b）《静悄悄的革命》，长春出版社。 1 佐藤正夫著（2001）《教学原理》，教育科学出版社。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3740fe383968011ca3009179.html