第7课 重大发明与科技创新说课稿 一、说教材： 【内容标准】了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 教材分析：本课是一节文化课，教材用 “雕版印刷”和“火药”“赵州桥”三目来说明唐朝科学技术的高度发展。 其中“雕版印刷”和“火药”都属四大发明之一，是在唐朝发明的。“雕版印刷”介绍了发明的过程、发展的情况。“火药”介绍了火药的发明以及唐末用于军事。 “赵州桥”说明了它被誉为“世界建桥史上的一个奇迹”的原因。 教学目标 知道雕版印刷术的发明和唐末印刷业的发展情况，认识雕版印刷业对世界文明发展的贡献。 知道火药的发明及其在军事上的最初运用。 知道世界上保存完好、最古老的石拱桥——赵州桥，以及它的设计者李春；了解赵州桥设计的巧妙之处。 情感态度与价值观： 通过认识雕版印刷术和火药的发明对世界文明发展所起的积极作用，培养民族自信心和自豪感，激发科技精神和创新意识。 通过对赵州桥的学习，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 教学重点 雕版印刷术、火药的发明及其对世界文明发展的贡献是本课的教学重点。 教学难点 对火药作用的正确认识。 对赵州桥设计原理的理解 二、说教法： 一个情感贯穿全课：感受古代劳动人民的智慧和创造力，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 三步教学法：读、理、练。读中识记知识，议中突破重难点，练中巩固全课。 读看听说写多样化形式中教与学。 三、说学法： 1. 科技史的内容是重点，但内容单一，对学生来说比较枯燥，所以在教学设计上要能吸引学生的眼球，提高学生学习的兴趣。 2. 学生在小学语文课本中已学过《赵州桥》，这是教学的有利条件。 3. 初一学生对参观体验很感兴趣，在教学中设计这一环节，可以增加学生的感性认识。 四、说过程 复习旧课：本章1、隋的统一与大运河，2、太宗与贞观之治，3、气度恢弘的隆盛时代，4、昂扬进取的社会风貌是主要介绍政治社会状况；第5课和同为一家是介绍民族关系，是内交；第6课开放与交流是介绍与日本印度的关系，是外交。第7课介绍重大发明与科技创新是介绍科技，是文化的一部分。 导入新课： 1、我国的四大发明是什么？ 省时指南针、火药、印刷术、造纸术 2、已学过的造纸术是什么时候谁发明的，谁改进了它？ 西汉初年，劳动人民，蔡伦改进了造纸术。今天我们要学习印刷术、火药、还没有列入四大发明但也是中华民族的骄傲的桥梁技术。先请看视频，了解情况后阅读课文。 新课学习： 一、雕版印刷 1、识记：师生齐阅读，并作标记。 2、理解：看课件，教师讲析，师生讨论 （1）雕版印刷发明之前，书是手抄写的，那么雕版印刷相对于手抄写有哪些优点呢？它有没有缺点呢？ （2）你能想像一下雕版印刷术出现后会给社会和文化带来哪些变化？ 市场上的书会越来越多，书价会便宜些，读书人会更多，有利于文化的传播和社会的进步。自然大大促进世界文化的发展。 二、火药 1、识记：师生齐阅读，并作标记。 2、理解：看课件，教师讲析，师生讨论 1.火药的发明。火药的用途有哪些？ 2.火药用于军事。介绍“火箭” （展示图片）比一比：唐末用于军事上的火箭与现在航天发射的火箭有何不同？ 三、赵州桥 1、识记：师生齐阅读，并作标记。 2、理解：看课件，教师讲析，师生讨论 （通过问题的设计和导游活动来加深同学对赵州桥的了解）由重大发明的朝代唐朝导入隋朝的赵州桥（展示图片）阅读思考：为什么赵州桥被誉为“世界建桥史上的一个奇迹？”赵州桥的设计巧妙在哪里？ 课内练习：分组讨论交流 假如你是河北赵县的一名导游，你如何向游客介绍赵州桥？ （通过创意发明联系实际，培养学生创新精神） 本课小结： 课余探究（找一找、画一画）古代桥梁主要有梁桥、拱桥和索桥三种（见每课一得）。请你找一找、写一写家乡的桥梁。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/377f9337c181e53a580216fc700abb68a982ad08.html