第一节原电池教学设计 东至三中孙云霞 一、教学设计思路 【课程标准与教材分析】 (一)课程标准：新课标要求学生能从根本上了解化学能与电能之间发生转化的原因；能正确书写电极反应式和电池反应方程。 (二)教材分析：本节内容是在《必修2》中第二章第二节《化学能与电能》的基础上，进一步介绍原电池的组成和工作原理，通过对原电池中的现象的探究，引出盐桥概念，从本质上了解原电池的工作原理，是在必修2基础上的深化。 【教学设计基本思路】 本节课在设计上，希望能通过对必修2相关知识的回顾复习，逐步深化了解原电池的工作原理。因此，围绕“盐桥”展开思路， 复习旧知 【教学设计重点】 单池单液原电池 双池双液原电池 橘子实验 设计双池双液原电池 课堂小结 采用问题探究法贯穿全局，充分尊重学生的认知结构，以复习的形式引入新课，在对旧知识的归纳总结中引出问题：在锌铜稀硫酸原电池中是否只有同学们刚刚描述的现象？再在解决问题的过程中不断引发新问题，问题的设计过渡自然、层层递进，在对问题的探讨过程中实现本节课的教学目标。 二、 教学设计方案 课题 原电池 授课人 孙云霞 学校 东至三中 一、知识与技能 1、能够正确书写原电池电极反应式和电池反应方程式。 2、了解双池双液原电池的工作原理。 3、了解盐桥的作用 教学目标 4、利用所给仪器设计双池双液原电池 二、过程与方法 1、体验化学能转化为电能的探究过程。 2、通过分组实验培养观察能力与分析思维能力。 3、学习以问题为中心的学习方法，学会发现问题、解决问题的方法。 4、加深理解实践→认识→再实践→再认识的辨证唯物主义的思维方法。 三、情感态度价值观 通过一些实验和科学探究过程，增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。 重点 难点 教学方法 仪器、用品 进一步了解原电池的工作原理，了解双池双液原电池及单池双液原电池 将橘子电池设计成双池双液原电池 启发式实验引导探究法 培养皿、微安表、导线、饱和氯化钾溶液、铜片、锌片、滤纸、橘子、吸管等。 教师活动 [引入]展示实物，引入电池 [提出问题1] 在锌铜稀硫酸原电池中 学生活动 复习原有知识，在已有知识的基础上衍生出新知识内容。 承前启后，让学生明白，理论知识运用于实际还是会遇到很多困难。 检验学生的理解情况，将课堂的主体地位还给学生。 设计意图 现象只有锌片溶解，铜片表面有气【学生互评】学生分组互相体产生，电流计指针偏转吗？会不检查预习情况并相互打分。 会有其他现象呢？ 【多媒体展示】锌铜稀硫酸原电池演示实验 [提出问题2]为什么锌表面有气体产生？ 【学生活动】小组汇报预习结果 学生观察现象 [学生分组讨论] [学生分组汇报讨论结果] 学生思考并回答 [学生思考讨论] [学生分组汇报讨论结果] [学生实验]自己利用所给仪器药品设计能产生电流的橘子电池。 [学生分组汇报实验方案] [学生分组探讨] 【提出问题3】如何改进装置，提高电池的供电能力？ 【展示课件】 【提出问题4】：思考盐桥的作用并指出盐桥中离子的移动方向。 【教师指导】指导学生橘子实验 【思考】：如何改进实验提高橘子电池的供电效率？ 【小结】 学生思考分析。 【课后思考】:我们通过盐桥设计成双池双液原电池提高了原电池的供电效率，但在实际生产中双池会带来不便，从刚才的橘子实验中两瓣接触的橘子能导电的实验，我们想一想能否借助某个东西将锌铜稀硫酸原电池设计在一个单池中使化学能尽可能多的转化成电能？ 板书设计 一、单池单液原电池------能耗高 ↓ 二、双池双液原电池-----能耗低 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/379364c2a900b52acfc789eb172ded630b1c9833.html