双液原电池工作原理 教材分析： 本节课是人教版选修4第四章第一节的教学内容，以必修2第二章第二节《化学能与电能》为基础，在人教版教材必修2中已经重点介绍了铜锌原电池的工作原理和形成条件，并对实用电池进行了简单介绍。本节内容在必修2原电池的基础上新加入了盐桥，在原有知识的基础上起到一个承前启后的作用，盐桥不仅仅是普通实验技术的改进，而是对旧的思维模式的质的突破，这也为原电池原理的实用性开发奠定了理论基础。 学情分析： 1、学生已有知识分析：学生在必修2中已经学习了化学能与热能的知识,对于把化学能转变为电能的原电池组成、原理等知识已非常熟悉。在日常生活中见到各种类型的电池,认识到生活中处处有化学,对于化学电池有着浓厚的兴趣,思维活跃,能积极主动地学习。 2、学生能力分析：通过高一必修2的学习,学生已具备一定的原电池的知识基础和设计组装简易原电池实验技能,这些都将提高学生学习本课的积极性,也为提高学生的课堂解决问题能力和实践动手能力创造了条件。 教学目标： 知识与技能： 理解原电池原理及形成条件。掌握盐桥的作用。进一步理解氧化还原反应。 过程与方法： 在小组合作实验过程中,培养团结合作的探究学习观念,强化合作意识。 通过原电池装置的改进设计，提高实验探究能力。在对单液原电池现象成因的分析过程中，增强分析问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观 在小组合作实验过程中，培养团结合作的探究学习观念，强化合作意识。 根据所学知识来主动探究未知，进一步增加学生的好奇心和求知欲，发展学生善于合作，勤于思考的科学精神。 通过对原电池原理的分析，树立辩证唯物主义的世界观。 教学重点：原电池工作原理 教学难点：单液原电池的现象成因及双液原电池的工作原理 教学过程： 环节 教师活动 【探究】锌铜单液原电池现象及原因。 问题的根源：锌与硫酸、硫酸铜溶液直接接触，在表面与H+/Cu2+直接发生了氧化还原反应从而使铜析出。当锌片表面完全被铜覆盖后,不再构成原电池了,也就没有电流再产生。 【提问】如何解决该电池的不足？ 如何克服断路问题？ 【实验探究】学生利用已知材料使贺卡响起音乐取了电池的音乐贺卡、导线、滤纸、培养皿、脱脂棉、KCl溶液、NaCl溶液、Zn板和Cu、ZnSO4溶液、CuSO4溶液 问题1、在这个探究实验中，浸泡了溶液的脱脂棉起到了怎么的作用？ 问题2、借助脱脂棉的作用，如何改进Zn-Cu（CuSO4溶液）电池？ 【演示实验】 使用的仪器和药品：灵敏电流计、铜片、锌片、导线、烧杯、ZnSO4溶液、CuSO4溶液、盐桥。 学生活动 现象：Zn片和Cu片均有物质析出，Zn片有少量气泡冒出，且电流逐渐衰弱 对锌片上异常现象的原因进行思考和讨论，并给出猜想：锌和硫酸、硫酸铜直接接触反应 就教师提出的问题进行思考，并得出设想：让锌片与硫酸铜溶液隔离 学生讨论，制定实验方案 提出方案：用脱脂棉或滤纸浸泡在KCl溶液或NaCl溶液，取出脱脂棉淋尽水滴，将脱脂棉放在两金属电极上，贺卡声响。 构成一个桥梁，形成闭合回路 插入盐桥时，有电流产生；取出盐桥，没有电流。 设计意图 通过实验引出与学生原有知识积累的矛盾，引发学生思考 环节一 探究单液原电池 环节二 改良单液原电池 学生进行创新实验的探究，培养动手能力和合作意识 加深学习的印象和效果，为双液原电池工作原理的探究做准备，同时获取成就感 聆听，了解盐桥的构成 小组合作，探讨原 【知识介绍】介绍盐桥的构成：电池的形成过程。 在U型管里装含有饱和KCl溶液 和琼胶制成的胶冻，K+和Cl-在盐仔细观看flash并桥中能移动。 结合演示实验中的锌放入硫酸锌溶液组成锌半原电池观察到的现电池，铜放入硫酸铜溶液组成铜象,倾听、理解原半电池，两烧杯间加一盐桥形成理，形成原理的概闭合回路 念图 【提问】改良后的原电池又是如 何工作的？ 思考，回答： 【多媒体动画展示】 ① 联通了内电路，观看动画，就学生的讨论结果作使整 个装置构成总结和补充。 了闭合回路。 【提问】盐桥起什么作用？ ② 平衡电荷，保持教师引导： 了溶液的电中性。 1、如果没有盐桥，哪个电路没有联通？ 2、为何盐桥中的离子会发生定向移动？ 介绍“双液原电池电池” 通过实验来验证讲授内容，让学生更容易理解，也更能留下印象。 将微观世界宏观化,降低教学难度,增强教学的直观性，帮助学生进一步理解原电池原理，上升到完整认识 训练学生推理能力，更好地突破重难点 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/736e49096f85ec3a87c24028915f804d2b168735.html