乡村振兴视域下做好农村留守学生心理健康教育工作的思考 随着国家农村振兴战略的推进，农村留守儿童问题已成为一个备受关注的话题。近年来，有许多心理学家和教育家深入到农村地区，研究如何做好留守儿童的心理健康教育工作。在乡村振兴视域下，我们应该重视留守儿童的心理问题，采取有效的措施，帮助他们健康成长。 一、了解留守儿童的心理特征 留守儿童因为生活环境的特殊性，会有许多与城市儿童不同的心理特征。他们可能会有孤独、压抑、焦虑等问题，对应的心理问题也会不同，比如社交恐惧、自闭症、抑郁症等。在进行心理教育工作的过程中，我们需要先了解留守儿童的心理特征，这既有利于我们更好地进行心理干预，也能使我们更好地与留守儿童相处。 二、建立健全的家庭环境 留守儿童的父母往往长期离开家，对孩子的教育和照顾无法得到很好的保障，因此建立一个健康、和谐的家庭环境对于留守儿童的心理健康非常重要。这需要我们鼓励留守儿童的亲属尽可能地回到家中，或者鼓励亲属定期回家探望留守儿童。同时，家长也应该多关注孩子的心理健康，建立良好的亲子关系，多陪伴孩子，关心孩子的学习生活。 三、提供全面的心理支持 在确保良好的家庭环境的基础上，还需要提供全面的心理支持，帮助留守儿童更好的适应农村生活环境。在这个过程中，我们可以采取多种方式，如提供心理咨询、开展形式多样的心理教育和活动、建立亲友圈，在家庭与学校之间提供心理连结等等。 四、重视心理保护意识的强化 农村地区的心理保护意识相对较低，需要加强心理健康教育的普及，增强大家对心理健康的认知度。此外，对于留守儿童的心理保护也需要我们更加重视。在学校教育中，需要开展系统的心理健康教育，提高全体师生对于留守儿童心理健康的关注度，及时关注留守儿童的变化。 综上所述，留守儿童的心理健康问题不容忽视，需要我们开展全面、系统的心理健康教育工作。只有从家庭、学校、社区多层面入手，我们才能更好地为留守儿童提供心理支持，帮助他们更好地成长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/37ac83746f175f0e7cd184254b35eefdc8d315d7.html