四年级语文第一次月考试卷分析 一、学生情况分析 本班共有学生50人,从整体上看,本次学生的学习成绩很不理想。90-100分的有3人；80-89分的有9人；70分的有12人；60分的有11人,60分以下的有15人。及格率是70%,平均分65.8分,优良率是14%。在这些学生中有5名学生主要表现学习不够积极主动,有时有不按时完成作业的现象,其中有2名学生很难及格,使转差率上不去,直接影响班级整体成绩。这就要求我在下半年的教育教学中,因材施教,狠抓学困生,争取学困生转化,提高整体成绩。 二、试卷书面特点 本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。 1．重积累。学文如积沙。作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,学生进入四年级第一学期,已经认识了常用汉字,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况,如：第一题写词语；第二题给给多音字组词,第三题补充词语。 2．重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、语言实践展示台、习作。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力,同时也开发了学生的发散性思维。 三、存在的问题 1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这也看出自己我在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整,而忽略了跨单元的生字归整。 2、给多音字组词。同一个字在不同的语言环境中读音也不相同,这里出现了八组多音字,平时我也全部训练过,当仍有一部分学生出现错误,说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。 3、补充四字词语。正确率很高,极少部分学生有错别字现象。 4、给句子加上关联词。学生对部分关联词的用法不熟悉。 5、按要求写句子。大部分同学能够熟练的转换各种句式,但是对疑问句,设问句,反问句的立即应用存在问题。 6、根据课文内容填空。卷纸上出现的段落都是平常重点讲过的,平时我习惯性的是让学生理解课文,但对其中的词语句子抓得不够紧,所以学生容易出现难点字想不出来的情况。所以老师在平时训练的时候要注意基础知识的掌握。 7、阅读题中给没加标点的地方点上标点符号,大部分学生做得较差,说明学生对标点符号的应用掌握的不好。 9、作文题目主要存在的问题有：学生词汇不丰富,组织语言的能力较差,文章结构不合理,文章内容不够充实。表现出学生平时积累语言的习惯没养成好,阅读量偏少等问题。 四、改进措施 教法措施： 1、认真钻研教材,研读新课标,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动。 2、摒弃以前工作中浮躁的工作作风,在严格要求学生的同时为学生做好榜样,扎扎实实的搞好教学工作。 3、注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,而要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。 4、利用好自习,培养好小干部,组织好学生进行自学,培养学生自学的能力和习惯。 学法措施： 1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多,教师平时应有意识地培养学生认真读书。并利用课余时间练习写字。 2、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。 3、对学困生要加强教育,耐心辅导,特别是要整体提高课堂教学效率。 4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,我应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。 5、作文教学。改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累,针对四年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。 6、加强优等生的培养,学困生的指导,大面积的提高本班全体学生的教育教学质量。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/37ce92dd2bf90242a8956bec0975f46526d3a7e0.html