热带鱼教学反思
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《热带鱼》教学反思 揭帆 《热带鱼》是出自北师大小学语文一年级上册第10单元《字与拼音》的教学内容。该教学内容由儿歌、生动形象的图片、认字条和写字条组成。整首儿歌洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到热带鱼的漂亮与有趣。 根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，这节课要达到以下教学目标： 1.知识与技能：（1）认识“热、带、鱼、身、衣、尾、巴、披”8个字，会写“鱼、五、巴”3个字。（2）巩固所学声母y、w和整体认读音节yi 、wu 、yu。（3）初步进行读的训练，感知文意，体会热带鱼的可爱、有趣以及游戏带给我们的快乐。培养学生的观察能力，想像能力，口头表达能力。 2.过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受热带鱼的可爱与有趣，通过游戏活动学习生字。 3.情感态度与价值观：通过激励的评价语，激发学生拼读的热情；培养学生热爱海洋，热爱热带鱼的情感； 由于这篇课文内容虽短小，但生动有趣，于是结合学生 实际情况，这节课我主要采用了创设情境以引导学生读儿歌，从中开展多种活动的方法来达到教学目的。借助文本创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。 兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。所以我就尊重学生的爱好，在导入儿歌时，采用让学生欣赏热带鱼自由活动的情景，畅说对热带鱼的感性认识，这样容易产生乐学的情绪。 在学生兴趣调动起来以后，我再出示课题，让学生听读儿歌，进而自主读儿歌。在出示课题时，教学生书写“鱼”字，分散写字难点，使学生容易记住。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，要实现这一目的，教师必须让学生整体感知课文内容，所以我先让学生听老师有感情地读儿歌，然后再自主借助喜欢的识字方法读儿歌和识字。读后老师检查初读情况，进行个别抽读，分组读，齐读等，积极采用师生互评方式予以正音。对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励，增强他们阅读的自信心。 经过刚才的训练，学生对课文内容有了一定的了解，对生字和儿歌中的音节也有了初步的印象，开始生字、词语的学习。在学习词语时，我及时发现、规范孩子的发音；通过做动作来加深对“摆一摆”的理解和识记；通过说你喜欢的 游戏，加深孩子对做游戏的印象和情感体验。在学习生字时，通过拼读学过的拼音，来巩固拼读联系，激发学生学习拼音的兴趣；通过创设情景，使学生记住“披”字的发音；通过给“尾”字找相识的字，教学生运用加减偏旁来记字。同时，在孩子学累的时候，运用多种游戏来巩固识字，以落实识字教学。 下一个环节我安排了创设情景，让学生“神与景游”感知文章的情景美。在感知了文章美的时候再来读文，读出儿歌的韵味；读完后，孩子们一个个可能都按捺不住了，所以我让孩子在舒缓的音乐声中边读边游起来。 最后，根据孩子们喜欢看书的兴趣爱好，我为孩子们推荐了几个关于鱼的绘本，希望孩子能了解更多的知识。篇二：《热带鱼》公开课教学设计及教后反思 《热带鱼》公开课教学设计 2013年秋 邱丽苹 教材分析： 《热带鱼》是北师大版一年级上册第十单元字与拼音三中的一首儿歌。《热带鱼》是一首极富儿童情趣的一首简短儿歌。本课的教学，主要是承接前一课y、w及整体认读音节yi、wu、yu，在教学过程中，应更多地让学生自主地运用已经掌握的学习方法自己学习，培养学生自主学习的能力。同时把拼音和汉字结合进行教学，利用认识的汉字学习拼音，运用拼音学习识字，加强学生理解字与音的联系。 学情分析： 由于前面已经逐步培养了学生学习拼音的方法，在教学过程中，应更多地让学生自主地运用已经掌握的学习方法自己学习，培养学生自主学习的能力。 教学目标： 1.继续巩固声母“y”、“w”和整体认读音节“yi”、“wu”、“yu”。 2.学习儿歌，读通课文，感受热带鱼的美丽和快乐，培养孩子对大自然的热爱。 3.认识5个生字；学习在田字格里正确书写3个生字。 教学重、难点： 1.继续巩固声母“y”、“w”和整体认读音节“yi”、“wu”、“yu”。 2.认识5个生字，学习在田字格里正确书写3个生字。 教学准备：卡片 媒体 课时：一课时 教学过程： 一、创设情境，导入课题 师：老师今天给大家带来了几位神秘的新朋友，想认识它们吗？ 生（齐声）：想—— 师：（在黑板上贴出三只热带鱼的剪贴图片，边贴边问。）请孩子们仔细观察，我们的新朋友是——？ 生：热带鱼 师：对呀，我们的新朋友长得可真漂亮！它们生长在热带和亚热带温暖的海域，一望无际的热带海洋就是它们的家。 师：请仔细看老师写“鱼”，自己也可以拿起小手，和老师一块儿写。（举起手，示意生进行 书空练习。师生一块儿边说笔画名称边写“鱼”。）请仔细看老师在田字格里写“鱼”字，注意它的笔顺。 师：哪个聪明的小朋友能告诉老师，你是怎样又快又好地记住这个“鱼”字的？ 生：中间一个田，上面一个——（迟疑一下）撇和横撇?? 师：熟字加懂得用偏旁加熟字再加笔画的方法来记住它。 师：如果要在田字格里写“鱼”字，谁能提醒大家怎样给它安好家？ 生1：我要提醒大家，“田”字要写扁一点。 生2：我要提醒大家，第一笔要写在横中线上。 师：你真是个会观察的孩子！那现在就请孩子们在练习本上写一个“鱼”字。请出小铅笔，检查“三个一”。（师生同念）胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。（师下来检查孩子写字的姿势，生写字，师个别指点。） 师：现在来和我们的新朋友打打招呼吧。（生齐读课题） 师：今天啊，我们就来比比看，谁能最先和热带鱼宝宝们交上朋友。 二、复习拼音，巩固旧知 师：不过啊，热带鱼宝宝们最喜欢玩游戏了，你瞧，他们在和大家玩捉迷藏的游戏呢，我们先把它们找出来，好不好？ 1.复习y、w。（瞧，它们躲在那玩吐泡泡的游戏呢，我们来把它们吐的泡泡戳破吧。） 请小朋友们翻开课文54页，把声母y和w找出来吧。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/37e09a217c1cfad6195fa7da.html