“双一流”建设下高校教师职称改革的困境与突破——基于布迪厄社会学理论的视角 马国顺;甘真玮 【期刊名称】《高校教育管理》 【年(卷),期】2018(12)6 【摘 要】“双一流”建设为高校提供了明确的发展目标和强大的外部动力,而作为高校发展的内在驱动,高校教师职称改革尚不能与“双一流”的要求相匹配.本研究结合“双一流”建设的特点,从教学提升、业绩评价、人才发展三个方面分析高校教师职称改革面临的困境.鉴于高校教师职称改革的特点,本研究引入布迪厄社会学理论,从“场域-资本-惯习”的研究视角,对职称改革困境形成的原因作行为分析和制度分析,指出“迎合外部评价的惯习”“单一资本依赖和符号权力失衡”是职称改革困境形成的主要原因.据此,本研究提出通过重构教学价值、优化任职条件、完善同行评议、推动制度改革等手段探索实现高校教师职称改革的突破. 【总页数】8页(P107-114) 【作 者】马国顺;甘真玮 【作者单位】中国石油大学[华东]人事处,山东青岛266580;中国石油大学[华东]人事处,山东青岛266580 【正文语种】中 文 【中图分类】G640 【相关文献】 1.布迪厄社会学理论视角下的林少华译者惯习研究 [J], 张添羽;游佳 2.布迪厄社会学理论视角下刘宇昆的译者行为分析 [J], 张林熹 3.布迪厄社会学理论视角下的翻译活动 [J], 史思琪 4.布迪厄社会学理论视角下刘宇昆的译者行为分析 [J], 张林熹 5.布迪厄社会学理论视角下穆旦的译路求索 [J], 李佳;李雅波 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/37e7fe4dff4ffe4733687e21af45b307e871f98f.html