中小学（2020----2021学年 下 期）书法课程纲要 任教年级或班级：五年级 任课教师： 计划制定时间： 2021年 2月 2日 以国家教育部2013年颁发的《中小学书法教育指导纲要》精神为指导，结合本校书法艺术教育的现状及要求，积极开展书法课堂教育教学研究，提高书法学科教育教学及学生学习的质量。 中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基指导思想 本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。书法教育要面向全体，让每一个学生写好汉字，渗透美感教育，发展学生的审美教育。要遵循书写规范，关注个性体验；加强技能训练，提高文化素养。 1.注重培养学生的书法基本功。 2.重视养成良好的书写习惯和态度。 3.强化书写实践。 4.发挥教师的示范作用。 纲要分解 5.采用书写实践、作业展示、欣赏评价、讨论交流等形式，激发学生学习兴趣，提高教学效率。 6.重视课内外结合。 学生对使用毛笔进行书写很感兴趣，但对软笔书法课程缺乏重视性，课堂练习的效果还不够理想。学生经认真听取课堂教学和教师个别指导后，书写效果会有一定提升。但大学情分析 部分学生软笔书法的基本功不够扎实，笔画笔顺不到位，对整体的把握能力较弱，仍需加强练习。 《书法练习指导》五年级下册主要以欧阳询《九成宫醴泉铭》为例，学习楷书字头的写法。第一单元学习字头的写法（一），第二单元学习字头的写法（二）。字头笔画的长短、倾斜角度、粗细变化和组合规律是影响汉字整体结构的重要方面，把握好字头的书写要领，无疑对掌握汉字书写规律具有重要意义。第一单元安排了京字头、宝盖头、雨字头、教材分析 小字头、山字头、羊字头、人字头、春字头8课内容。第二单元安排了草字头、广字旁、尸字旁、秃宝盖、口字头、日字头、白字头和田字头8课内容。另外，还安排了“书法园地”“读碑赏帖”“集字练习”等内容，帮助学生学习有关书法文化的知识，了解现实生活中的书法，实现书法学习向实际应用的转化，提高学生的文化素养和应用能力。 基本素养：在临摹或其他书写活动中，养成读帖的习惯，先动脑再动手，形成“意在笔先”的意识；坚持运用习字格辅助观察的意识，有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。 习惯态度：保持正确的坐姿、执笔、运笔等习惯；养成提笔就练书法的习惯；坚持“正确书写范围”的运用；能正确使用并保护书法用具，维护环境；课后能自觉进行书法练习。 书写实践：继续用毛笔写楷书；比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化；借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观；尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力；能自评和互评，会自主检测学习效果。 文化熏陶：了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。 内容目标： 1.掌握楷书字头的写法。 2.培养书写兴趣，提高审美能力。 3.学习书法文化知识，了解现实生活中的书法。 学习 目标 学习 重点 掌握楷书字头的写法。 学习 难点 掌握各字头笔画的组合特点。 学习主要措施及途径 1.加强课堂四十分钟软笔教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。 2.自第一周开始，开展书法教学。每周利用课时的时间进行集中辅导。 3.努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生书写卫生习惯。 4.开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品（主要从书法班中选取）。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。 5.开设书法园地，充分利用黑板报进行书法教学宣传。 6.多方面提高自身教学能力，业务水平。 周次 第1周 新学期导入 第2周 第1课 京字头 第3周 第2课 宝盖头 教学内容 第4周 第3课 雨字头、书法园地：书法与生活（一） 第5周 第4课 小字头、第5课 山字头 第6周 第6课 羊字头、读碑赏帖：孙过庭《书谱》 周次及 第7周 第7课 人字头、第8课 春字头、集字练习：金石为开 教学内容 第8周 书法园地：古代书法家-张旭、怀素、第9课 草字头 安排 第9周 第10课 广字旁、第11课 尸字旁 第10周 书法园地：书法与生活（二）、第12课 秃宝盖 第11周 第13课 口字头、第14课 日字头、第15课 白字头 第12周 读碑赏帖：怀素《自叙帖》、第16课 田字头 第13周 集字练习：清泉石上流、书法园地：古代的文字写在哪儿 第14周 复习 其他 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3901f70b5af5f61fb7360b4c2e3f5727a4e924e6.html