端午粽 教学目标： 1、 认识13个生字，会写7个生字。认识偏旁“立”“米”。 2、 正确流利地朗读课文，注意读好长句子。 3、 了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。 教学重点： 1、 认识13个生字，会写7个生字，认识偏旁“立”“米”。 2、 正确流利地朗读课文。 教学难点： 1、 注意读好长句子。 2、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。 教学准备： 多媒体课件。 课时安排 2课时。 教学过程 第二课时 一、复习引入，再现情境 1.导入:上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏:找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。 (1)多媒体出示小动物的图片:熊猫、山羊、兔子…… (2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。 2.师生共读课文。 二、诵读课文，品味内容 1. 抓住重点语句，指导朗读。 (1)品读课文第二自然段。 (2)教师提出问题:结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。 (3)学生带着问题自由朗读课文。 (4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。 预设:粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 (5)词语填空读课文。 ①课件出示:根据课文内容填空。 粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。 ②教师追问:为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”? ③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。 ④指导朗读:这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。 ⑤学生汇报朗读第二自然段 2.品读课文第四自然段。 课件出示:依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗? 预设:①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。 ②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。 ③教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。 三、指导观察，正确书写 1.创设情境，出示生字。 (1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃? (2)课件出示:写有生字的粽子图片。 (3)导学:你们认识它们吗?我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。 2.教师指导学生学习生字--午。 (1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。 (2)学生描红书写。 (3)同桌之间展示，同桌互评。 3.教师指导学习生字--节 (1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。 (2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。 (3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。 4.指导学生书写生字--米。 (1)导学:我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。 (2)多媒体课件展示图片: (3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。 5.教师指导学习生字--分。 (1)反义词对对碰理解字义:“合”的反义词是“分”。 (2)书写要领:上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。 (3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。 四、总结全文，情感升华 1.说一说通过本节课的学习有哪些收获。 2.教师总结:每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人--屈原。 教学反思 1.《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过“品尝”端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。 2.“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3936ba18951ea76e58fafab069dc5022abea46fe.html