《商山早行》教学反思 《商山早行》这首诗是人教版九年级上册的课外古诗。根据学 情分析，我制定这节课的教学目标为：1.诵读古诗《商山早行》， 并会背诵默写。2.品读这首诗，理解诗的内容和传达的情感。 3. 鉴赏古诗，表达自己的阅读体会。学会欣赏诗文的过程和方法。 同时把教学重点定位在描绘画面和欣赏诗句，难点定位在欣赏诗 句上。这节课师生与美同行，共同努力，比较好的完成了教学目 标。 回顾这节课，我做到了以下几个方面，觉得很好：1.教学环节设 计合理，与美同行，一步步引导、铺垫，感悟美，欣赏美，于潜移默 化中体悟到品读古诗的过程与方法。2.借画面之美品悟诗的悲与 美。导入时出示四幅图，让学生重温旧知配上古诗词，整体感知古诗 的美，顺利引出新课。在诗中有画描绘美环节中，出示4联诗的画面, 引导学生描绘诗的内容，感悟悲美的意境，为品诗环节助力，做好了 铺垫。3.问题引领，合作探究，师生共品美。以我校教学模式为基础， 用主要问题引领学生，小组合作探究诗的悲情与美点，教师充分发挥 主导作用，根据学生发言，梳理思路，归纳提炼出诗的美点。在学生 困惑处给予帮助，落实了教学的重难点。4.书声琅琅，贯穿课堂。课 堂上涉及了多种形式的读：自由练读、指名读、师范读、小组间展示 背、组长竞背。由读不好到读精彩，由读到诵。全体同学都能达成目 标，将美记在心间。 当然本节课也有些许的不足。首先是学生能够准确把握并找出诗 眼“悲”但是谈不好自己的理解。教师的指导稍有欠缺，以后应加强 教学前的预设。其次是在总结诗的鉴赏方法环节，只叫了一名同学， 参与度不高，学生总结的很完美就没有再叫其他同学。以后应多关注 不同层次学生的学习情况，提高课堂的参与度。再就是默写环节没能 在课堂进行，留作作业延伸到课下。如果课堂上压缩一下背诵的环节 是可以做到的。在以后教学中应注意这一点。 不禁记起美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式： 成长=经验 +反思。通过备课、上课，特别是反思这样的过程，我收获匪浅。作 为一名语文人，在不断求索，不断成长的道路上，我将继续引领同学 们在古诗词的世界中徜徉，感悟她的靓丽与美好。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/39a19e85d9ef5ef7ba0d4a7302768e9951e76e38.html