垫江县太平小学年级学科教学设计参考 （ 三 ）年级（ 语文 ）学科 教学课题 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学关键 教学准备 5 古诗两首 惠崇春江晓景 课时数 1 1、观察图画，图文结合，认识春天的美丽景色及浓浓的春意。 2、学习生字。正确，流利，有感情地朗读古诗。 3、初步感受古诗的意境。 反复吟诵，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。 背诵默写古诗，想象诗歌意境。 理解诗歌的内容并体会作者的思想感情。 教学课件 板 书 设 计 惠崇春江晓景（苏轼） 桃花三两枝 水暖鸭先知 河豚欲上时 蒌蒿满地、芦芽短 （想象） （观察） 课型 新授 教 学 反 思 1 垫江县太平小学年级学科教学设计参考 （ 三 ）年级（ 语文 ）学科 教 学 过 程 一、谈话导入新课 同学们，我们已经学习了许多古诗，哪位同学愿意给大家展示自己积累的古诗？（指名背诵学过的古诗） 导入新课：今天，老师和同学们再来学习两首描写春天美丽景色的古诗，你们愿意吗？ 二、图文结合，初读古诗 1、读准字音，看清字形。 请大家翻开第5课，选择自己喜欢的方式读读这首诗，读的时候请大家注意读准字音，看清字形。 2、出示词语卡片： “惠崇”“蒌蒿”“河豚”。 指名读、齐读。 强调“崇”是翘舌音。 蒌蒿是一种植物，上面草字头表意，下面表音，这两个字是形声字，并且是上形下声的字。 了解河豚(课件出示“河豚”资料)。 3、把词语送回诗中去，老师相信孩子们会读得更好。 三、.理解诗意 1、请孩子们用自己喜欢的方式再读一读，边读边想，你读懂了什么。遇到不懂的怎么办呢? 2、春天江水温暖，群鸭最先感觉到。老师和同学都想知道你是从哪句诗知道的。读出来。春天江水温暖，我们看得见吗?这一句是诗人怎样体会到的呢? (变换方式读诗句) 3、多么聪明的一群孩子啊!知道了这么多，还有不懂的地方吗?大家一起来讨论讨论。“正是河豚欲上时”，“欲上时”是什么意思? 指名答。 春天，诗人想到河豚逆江到上游去产卵了。诗人把看到的和想到的巧妙地结合起来，这首诗美吗?美丽的画，配上优美的诗。充满了诗情画意。我们再把这首诗美美地读一读。 四、体会意境 1、画画。 这么美的面面，咱们也来学惠崇，用灵巧的小手把这美丽的画画出来。也可以与你的合作伙伴把你对诗意的体会画出来。画好后，一边欣赏，一边读。 (生在音乐声中画画)伴随着优美的旋律，孩子们用手中心爱的笔，表现诗的意境。 2、出示学生的画。 你能给这美丽的画卷配上优美的诗吗?(学生声情并茂地诵读) 还有小诗人想给自己的画配上诗吗?(学生诵读) 生齐背诗。 作 业 设 计 1、书写生字。2、有感情地朗读古诗。3、背诵并默写古诗。 2 环节设计修改意见 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/39a1e7c84028915f804dc2a3.html