惠崇春江晚景教案设计 教学目标： 1.了解两首古诗所描写的景色 ,从中感受自然美和语言美;体会作者所表达的思想感情。 2.学习本课生字词 ,理解诗句的意思。 3.有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。 教学过程： 第一课时 学习目标： 学习第一首诗?惠崇春江晓景? ,理解诗句的意思 ,背诵古诗。 教学步骤： (一)出示?春江晓景?图 ,简介背景 ,揭示课题 1.简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚 ,著名的画家 ,善于画鹅、鸭等小动物。 2.出示?春江晓景?图 ,这是惠崇画的一幅画。 3.简介诗人苏轼： 苏轼：字子瞻 ,号东坡居士 ,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。?惠崇春江晓景?这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 (二)自读诗句 ,初步理解诗句的意思 1.熟读诗句 ,勾画不理解的字、词 ,借助工具书自学。 2.组内交换意见 ,扫除障碍。 3.指名试着说说诗句的意思。 1 / 3 (三)深入探究 ,引发学生展开想象 1.指导学生有感情地朗读。(节奏、语调、语速)。 2.边读边想象诗的意境。 (1)认识蒌蒿、芦芽、河豚。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海 ,每年春天逆江而上 ,在淡水中产卵。 (2)抓住诗中具体景物 ,展开丰富想象。 ①边吟诵 ,边想象画面。 ②用自己的话描绘画面内容。 3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了? 明确：桃花刚开 ,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。 4.诗的最后一句是画面上的景物吗? 明确：不是 ,是作者依据画面景物展开的想象。 (四)小结 1.读了这首诗 ,你从中感受到了什么? 明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽 ,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。 2.“正是河豚欲上时〞从画面上看得到吗? 明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想 ,它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖 ,也就是河豚上游产卵繁殖的季2 / 3 节。 (五)指导感情朗读 ,背诵古诗。 1.对照画面朗读。 2.背诵古诗 ,想象画面。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/65295f170042a8956bec0975f46527d3240ca6a2.html