一年级上学期公开课《解决问题》评课稿 11月20日，听了钟老师执教的《解决问题》。钟老师能够联系一年级学生的认知特点，采用结合实际排排队、举例等方法，顺利地为学生建立了排队问题的表象，让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，教学效果良好。 一、钟老师能够认真研读教材，根据一年级学生的形象认知占主导地位，在课堂教学中，能结合刚举行的秋游活动引入排队问题，让学生感受到数学就在我们身边。在理解什么是“之间”时，教师请学生直接上台排队，让学生直观理解之间指不包括头和尾两个人，加深了学生的印象。 二、作为一年级学生，大部分孩子的课堂常规都较好，学习习惯也培养得较好，能够集中注意力，积极思考、大胆发言。 三、教师的教学语言清晰有条理，能灵活运用多媒体辅助教学，板书设计合理、简洁、重点突出。能够让学生感知解决问题方法的多样性，如数一数、画一画、写一写、算一算。教师能够注重课堂上生成的数学知识，及时引导并做出表扬。如当有学生提出列算式15-10-2算出小丽和小宇之间有几人，能够及时鼓励并引导学生写出正确的算式。不足之处： 一、在让学生用自己的方法解决问题时，教师的要求没有讲清楚，导致部分学生无从下笔，不知道该做什么。 二、同桌之间的合作交流较少，没有关注到全体学生。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3a0b552f12a6f524ccbff121dd36a32d7275c749.html