高中思想政治课教学中融入 " 四史 " 教育的策略研究 摘要:在高中课程体系中，思想政治课程是进行德育的关键学科，立德树人的教学目标更是让思政课程增添了使命感。思政课上教师通过把握课程内容成为了学生正确三观的引领者。教师不断深入思考如何引导学生具有更大的格局，更加客观的认知社会发展规律。在新时期的高中思政课中，中国共产党的党史、新中国发展史、改革开发历史以及社会主义发展史，这四史教育开始融入思政教学当中，并与高中思想政治教学中很多知识点相互融合。思想政治课程的情感态度和价值观教学目标与"四史"教育中弘扬的中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的理念殊途同归。这是二者之间能够融入并且深入融合的前提。作为高中政治教师应该在教学中要不断研究教学策略,以促进思想政治课和四史教育的融合。 关键词:高中;思想政治课教学;融入"四史"教育;策略研究 引言:高中思想政治课是构建思政育人体系的重要载体。在高中思政课中融入四史教育不仅丰富了教学内容,实现了理论和实践的统一,还能够以更高的视野和格局引导学生深入了解党和国家的历史。思政课和四史教育的融合实现了课前、课上和课后全面推动立德树人的德育教学观,实现了政治的显性教育和理性教育的统一。下面笔者阐述高中思想政治课教学中融入"四史"教育的具体策略。 一、深入挖掘思政课教学内容和四史教育的共同点 四史教育融入高中思政课程不是政治理论的生搬硬套,二者的融合是建立在【教学内容的相通性上。1】中国共产党的党史、新中国发展史、改革开发历史以及社会主义发展史不可能完全包含于思政课的教学内容中。教师要善于寻找四史教育的切入点,从知识传授、能力培养和价值观塑造的不同维度去挖掘四史教育的元素。在教学的过程中能够实现课程框架的重构,内容的整合。在思政课中,很多观点需要来自现实的论证,那社会热点问题和最新的国际国内局势动态等内容,都可以产生链接反应。思政课程和四史教育的融合实现了教学内容的常讲常新。例如,在教学《我国的基本经济制度》这部分内容时,教师在课程能够将我国的基本经济制度的概念阐述清楚,但是对于为什么形成了这样的基本经济制度的深入阐述则需要结合我国建国以来的历史进程进行详细的分析,最终得到结论。这个历史进程的回顾就可以融入四史的教学。引导学生深入体会我国建国以来经济发展的曲折坎坷,感知我们执政党的伟大和智慧。 二、构建互动课堂,教学设计融入四史教育。 在高中思想政治教学中,按照三维学习目标的教学设计理念推进课堂教学,会让学生从繁琐的知识点中梳理出明确的学习目标。为了使学生在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三方面都清晰方向,教师需要从课堂教学目标和课堂训练两个板块寻找融入四史教育的方法。在教学目标、教学内容设计上要有针对性融入四史内容是必然要求。教育目标是检验教师是否完成教学任务的标尺,同样的课堂训练是检验学生是否完成学习任务的标尺。所以构建互动课堂,从教学目标实现和课堂训练两个环节融入四史的教育内容,对于高中生思想政治的学习,起着事半功倍的作用。例如在学习《坚持党的领导》这部分内容时,教师要将党史融入到教学当中。坚持党的领导是一个结论,但是如何在教学中将党的先进性和正确性讲明白需要教师从党的发展史和关键历史阶段进行课上教学的扩展。教师一般会采取分小组互动学习的模式,要发挥学生自主学习能力,要引导学生通过利用互联网资源寻找更多符合主题的资料来参与课上讨论学习。进一步为学生创建互动学习的氛围,让不同层面的学生都有机会在互动分享时有所收获 三、借助信息技术,用微课助力四史教育的融入 高中思想政治教学中需要学生理解和记忆的知识点越来越多,传统教学法中课堂知识通过教师的讲授一股脑填进学生的大脑,消化吸收的过程就是回家后大量的作业巩固。但是素质教育背景下已经逐步弱化应试教育的消极影响,要让学生真正提升的是政治的综合能力和核心素养,不是概念的堆积。现在研究四史融入思政课程更需要寻找更加高效的教学方法。通过教学发现,互联网下微课教学法的兴起使学生课后学习也可以变得丰富多彩,很多微课资源已经很好的为教材和四史教育找到了切入点,并且通过微课视频的教学模式对知识脉络进行梳理,好记性不如烂笔头的文科类复习方式被微课视频所取代。这种微课复习法会让学生感觉到轻松,更容易调动起学生学习四史的兴趣。通过视频的形式将记录国家历史发展的资料播放给学生看,为学生打开一扇走向书本以外的大门,激发他们热爱政治学习,努力拼搏的热情。政治学习本身是比较枯燥的,但是互联网为文字性的知识提供了画面和声音,提升了教学的灵活性。 总而言之,高中思想政治课的重要性和特殊性在于能够很好的进行四史教育和德育教育,这也是为什么教师高度重视思政课的原因。互联网技术融入高中思想政治教学是顺应时代进步的教学改革,能够为学校教育注入无限的活力,带动学生们热爱学习,推动学生思想政治综合能力的提升。 参考文献： [1]认知分层理论视域下思辨能力的培育研究——以高中政治教学为例[J].黄苏云,李欣成. 科教文汇(上旬刊). 2017(01) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3a3ba3517d21af45b307e87101f69e314332fae7.html