海底世界（第一课时） 二府小学 张先瑞 课时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字新词，理解词语。 3、学习课文的第二、三小节，感受海底的景色奇异、物产丰富；激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学重难点： 引导学生了解海底世界的特点；激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学准备 ppt课件、 教学过程： 一、导入 1、同学们，你们知道大海是什么样的吗？生自由回答。 2、我们部分同学可能通过不同的方式认识了大海，欣赏过美丽的海水，海滩。可是，那神秘的海底是什么样的呢？大家想不想知道？（想……）老师这节课就是来和大家一起到海底世界旅游的！ 3、板书课题：海底世界。注意哦，咱们可是要潜入海底，一定不要忘了“底”字下面的点。齐读课题。 二、初读课文 1、自由读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决，感受一下海底是个怎样的世界。 师：孩子们，老师在和大家第一次潜入海底时发现有很多同学找出这些绊脚石：课件出示本课二类生字。 抽生读后师正音。 2、现在让老师带着大家再次潜入海底去感受一下。（师范读课文）注意了：在听老师读课文时，你们要找出这一课自己需要学习的生字新词并勾画出来。 （课件出示一类生字词）抽生读，并正音。 下面请同学说一说这些字词哪些读音需要我们特别注意，哪些字词在写的时候要大家留心呢？ 师：你们真棒，读的很好！那么我们光会读还不够，现在我们再来写一写：看谁能把这些生字新词写得既正确又漂亮，写好后我们比一比，好不好？ 生写…… 3、初步感知海底世界的特点 海底是个怎样的世界，你能用书上的一句话来说吗？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！） 三、学习二、三小节 师：海底的景色究竟怎样奇异呢？ 学习第二自然段。 （一）、请大家用自己喜欢的方式读课文第2自然段，说说你读懂了什么？ 1、“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。” 师：“波涛澎湃”是什么意思？生说。（形容波浪互相相撞击的样子；比喻气势雄伟。） 谁能读读这个词？（生读）再读，你还可以读得更好一些。（生再读）我们一起来读读这个词。（齐读） 那我们一起去看看那波涛澎湃的景象！（播放课件） 3、瞧，海面上波涛澎湃的时候，海底却依然很(宁静)。这景色的确够奇异的！你还读懂了什么 生：我从第二句知道由于阳光射不到海底，所以海底很黑。 生：海底虽然很黑，但有许多光点像闪烁的星星。那是有发光器官的深水鱼在游动。 （出示句子：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。） 师：谁想来读读这句话？其他同学想像一下你的脑海里出现了一幅怎样的画面？ 4、你们读得都很好，都让我感受到了海底那奇异的景色！来，我们一起来看看感受一下这奇异的景色。（课件出示图片） （二）细读课文第3自然段。 1、那么海底是否一点儿声音也没有呢？（不是的。）（出示句子）自问自答，叫做设问句。 海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。 窃窃私语什么意思？窃窃私语就是说悄悄话的意思。 像人一样说悄悄话、有小秘密，多有意思啊！作者把海里的动物当人来写，可见作者非常的喜爱他们！ 2、那海底的动物们在悄悄地说些什么呢？出示句子：你用水中听音器……打鼾。 （1） 奇异在哪？师引导，作者用打比方的方式将海底的声音和我们生活中事物发出的声音联系起来，让我们觉得特别熟悉、亲切。 师：谁愿意来读读这句话？生朗读这句话。 师：你读得真好，能说说你是怎么读的吗？ 生：因为动物在窃窃私语，所以我读“嗡嗡、啾啾、汪汪”这些词的时候，声音小一点，还要读出神奇的感觉来。 师：多么有趣的声音，你们也想读一读吗？试试看。 生：自由朗读。 师：除了这些声音，动物们还会发出什么声音呢？ 生…… （2） 现在，让我们一起来听听动物们在说些什么吧！（播放课件） （3）不同的海底动物会发出不同的声音，更有趣更奇异的是，同一种动物还会发出不一样的声音。（引读）它们吃东西的时候——行进的时候——遇到危险的时候— 3、小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊。现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章。 4、海底的动物可丰富了，想看看吗？（欣赏动物图片） 5、从大家的表情看出：海底真是个物产丰富的世界！ 四、总结 这节课，我们一起去海底探秘，听到各种各样奇妙的声音，海底还有什么奇异的景色呢，我们下节课接着学习！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3a62ad8d65ec102de2bd960590c69ec3d5bbdba6.html