《正负图形》教学设计(第一课时) 金湾一小 教 材 岭南版美术课本五年级上册第四单元第9课 单元主题 奇思妙想 感受意象作品中虚实相生单元要点 和奇思妙想的设计思维，体验学习领域 设计·应用 设计与创意的乐趣。 课 时 2课时 本课作业需要有丰富的想象力与思维逻辑能力，课前相关注意事项 研学案、课件、图片、 难度较大，要收集更多作经验准备 品图片提供给学生参考。 1、初步了解正负图形的概念，正形与负形之间的关系，能够运用正负教学目标 形创意手法设计出有趣的图形。 2、能多角度地欣赏和认识正负形作品，能够尝试运用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形。 3、感受正负图形的独特魅力，拓展创新思维，能将正负形的设计方法学以致用于生活。 重点：感受虚实的对比，体验正负图形交错的画面。 教学要点 难点：运用“正负变异”图形创作设计作品。 兴趣点：正负图形之间的转变的幽默趣味与新奇感。 基本要求：用黑白画方法设计一幅简单的正负形画面。 作业要求 个性探究：运用多种方法创作一幅奇妙的正负图形作品。 教材分析： 《正负图形的画面》是岭南版美术课本五年级上册第四单元第9课，属于“设计应用”领域。本课内容是以正负图形欣赏为主，通过学生对一系列的图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的正负图形，拓展学生的直接想象空间。考虑到大师作品虽然美，但却太难，让人望而生畏，无从下手，因此我采用由简入深，层层递进的方法进行教学，让学生在最易理解的环节进行尝试体验。 学情分析： 五年级学生，已经掌握了一些设计的方法，形成了一定的设计技能，也具备了一定的抽象思维能力、知识的综合运用能力以及动手实践能力。他们对于新奇的内容具有浓厚的学习兴趣，也喜欢进行探究性的学习活动。本课的教学正需要开发学生的创新思维与探究能力，相信学生对此课会很感兴趣。 教学策略： 本课的设计将结合我校研学后教教学模式进行设计的。学生通过自主学习和小组探究感受和研究正负图形设计的方法。然后教师小结，通过欣赏作品进而引导学生掌握设计正负图形的步骤。学生选择符合自已要求的作业进行创作。最后展示作品，生生评价、教师点评。 教学活动设计： 环节 教师活动 课前准备 课件、研学案 学生活动 画纸、颜色笔、铅笔、油性性、直尺 设计意图 明确学习目的。 用虚实的图形变化吸引学生注意力，开门见山。 学生通过自主和合作完成研学问题，充分体现学生是学习的主体。 教师只对学生的问题进行点拨、解疑和引导，把时间都还给学生。 通常欣赏加强对正负图形转换的思路。 启发学生的创造性思维 1、游戏导入：“我画你猜”，看到什认真观看、感受图形激趣么图形？导入课题。 变化带来的惊喜，并回导入 答问题。 2、板书课题，引出正负形的概念。 先自主思考，完成3、欣赏鲁宾杯图片，思考：哪个是研学问题。 正形？哪个是负形？ 再与同学交流自己4、我会填：谁能在最快的时间找出的见解，学习别人的优研学案任务一的正形和负形？ 点。 5、学生汇报研学任务一结果 小组交流讨论，小6、我会说：正负图形如何共同存在组长综合组员的意见并一幅画中？（共同轮廓线） 作汇报。 课堂7、欣赏苹果图形，演示改变共同轮学习正负图形设计发展 廓线可以产生新的正负形。 的技巧。 8、我会变：完成研学案任务三，学认真观看欣赏作品，生尝试变化苹果图形的图案，初步从中学习借鉴别人的设掌握对正负形图案的设计方法。 计思路。 9、小结：正负图形设计技巧。 学生自主完成研学A、借鉴 案内的问题， B、形象借换 指出它的巧妙之C、利用关联素材 处，拓展学生想象。 10、小组讨论自己的设计构思。 11、A、 围绕图形“苹果的缺口” 进行联想创意，完成一幅创意图形。 B、利用关联素材（题材不限，如：明确作业要求，独作业牙刷与牙膏、手和星星、猫和老立完成创作。 要求 鼠···），设计一幅黑白正负形图画。 12、学生创作 学生创作一幅正负形的创作 画。注意内容的创新性13、巡视过程中留意学生出现的问与艺术性，最好能体现题，及时给予正确的指引。 儿童味。 14、提出作业评价要点。 15、学生自评，他人评价，教师点展示评。 评价 课外延伸 提供不同难度的作业让学生选择，增强学生的成功感，满足不种层次学生的需求。 以鼓励为主，引导学生大胆创作。 把自己设计作业张学会懂得欣赏，通贴到指定地方。 过评价展示自我，提自己介绍创作心高表现能力和交流能得。评价别人作品。 力。 寻找生活中运用正负形的画收集资料，与同学体验艺术与生活面。 分享。 的联系。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dba7746683d049649a66589c.html