龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学语文写作教学资源的开发与实施 作者：宋玉彩 李景顺 来源：《好日子（中旬）》2017年第09期 1网络环境下小学语文写作教学概述 1.1网络环境 随着信息科技的进一步发展，互网络已经成为人们日常生活中不可或缺的重要部分，网络是人们感知世界、了解社会的主要媒介，人们通过互联网来获取外部的知识信息，丰富自己的娱乐生活，互联网时代已经悄然而至。在互联网时代下，我国教育领域面临的外部环境也发生了新的改变，网络教育资源的多元，给了教育发展更多的可能。我国基础教育阶段的教学工作也要顺應时代的潮流，以网络教育资源为基础，利用多媒体网络技术，来营造具有资源价值的外部信息环境，加快教育信息的更新与调整，促进我国教育事业的进一步发展。 1.2网络环境下的小学语文写作教学 在信息技术稳步发展，网络资源日益丰富的前提下，我国的小学语文写作教学也呈现出了新的特点。以“全面发展”、“以人为本”、“乐学活学”的现代化教育理念为指导，小学语文的教育工作者开始积极地利用网络技术的便捷性和网络资源的丰富性，来满足不断提升的小学语文写作教学的需求，让网络资源与写作教学两者之间实现有机的结合，让学生在语文写作中的主体地位得到更好的体现，让学生的独立思考能力和合作探究能力得到更好的发挥。 2网络环境下小学语文写作教学资源的开发 网络环境下小学语文写作教学资源的开发是一个系统而复杂的工作，相关的教育机构和教育工作者要有足够的耐心和魄力。在进行教学资源的开发时要把握住两个核心的关键点：第一、教学资源的开发要符合小学语文学科的特征；第二、教学资源的开发要适应学生群体身心发展的需要。只有牢牢把握住这两个大的关键点，才能够保证小学语文写作教学资源的开发在具备先进性的同时，还保有实用性的特征。接下来，笔者将从改造阶段、新建阶段、革新阶段，这三个方面来展开对小学语文写作教学资源开发工作的分析和探讨。 2.1改造阶段 以往的小学语文写作教学资源具有内容狭窄、知识笼统、缺乏专业性等问题，同时教学中对学生群体的作文训练较多地依赖于教材内容的设置、写作课程的安排、考试过程中的检验等，缺乏科学性和计划性。因此在进行写作教学资源的开发时，要有针对性地解决这些问题，要有目的性地对现有的写作教学资源进行调整与改革，让网络资源开放性、多样性的优势得到更好的发挥，构建题材多样、内容丰富的小学语文写作教学素材库，把课堂教学与网络资源进行完美的结合，让课堂教学的规范性与网络资源的多样性能够协同发展、齐头并进。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3a97d6a1bb1aa8114431b90d6c85ec3a87c28ba1.html