技术将思维训练带进语文课堂——以《枣核》的两次教学实践为例 张妍婷 【期刊名称】《教育（周刊）》 【年(卷),期】2017(000)026 【摘 要】思维训练在语文学科中总是与语言交流活动联系在一起.项目学习的问题驱动方式,使语文阅读和思考貫通起来,数字化环境为学生的互动和全员参与创造了有利条件.笔者学校引进的Hi一Teach智慧教室系统,丰富了语文课堂学习形式,给课堂注入了新的活力.笔者两度执教散文《枣核》,教学中,笔者把分析华裔同胞思乡之情作为项目任务,把调动学生思维和表达的积极性作为融合技术的目的.现摘引两次教学的片段,来谈谈如何在语文课堂中运用数字化学习系统,从而达到加强学生思维训练实效的敗法和体会. 【总页数】3页(P52-54) 【作 者】张妍婷 【作者单位】上海市进才中学北校 【正文语种】中 文 【中图分类】TP391.41 【相关文献】 1.基于实验探究和思维训练的课堂教学实践——以苏教版化学2"乙醛"为例2.基于学习者中心的语文课堂教学设计——《枣核》的三篇教学设计分析3.在小学语文教学实践中促进学生思维成长——以统编教材为例的思维训练策略4.基于审辩式思维训练的研究生英语课程教学实践与思考——以《英美文学影视赏析》课程为例5.网络信息技术与小学中段语文课堂融合的研究——以《飞向蓝天的恐龙》教学实践为例 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3af3c9deef3a87c24028915f804d2b160a4e860b.html