优质文档 黄河颂 1教学目标 学问与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，造就学生鉴赏诗歌的实力。 过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。 情感看法和价值观目标：激发学生民族傲慢感和自信念，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞奉献力气。 2学情分析 本课面对的是初中一年级学生，感性思维较强，但也初步具备了必需的抽象思维实力和逻辑辨证明力。初中阶段——是学生思想开展的关键年龄段，能够相识并会调控自己内心世界。初一学生对这首歌词产生的时代背景大多有必需了解，也有着朴实的爱国主义感情，但还不够深刻、猛烈；同时，他们也有必需的整体感知实力，但概括、表达实力还有待提高。通过本课教学，我们应设法鼓舞并强化这种感情，让学生懂得“祖国”不只是一个平凡的名词，它意味着大地、江河、文化、民族等，爱祖国就是爱这些与我们休戚相关的事物。对于初一的学生来说，理解《黄河颂》的主题并不难，难的是将诗中蕴涵的感情真正吸纳进自己的灵魂深处。所以，在学习这篇文章的过程中，我留意了学生的特性表达，从读到品，让学生通过自己的感官去感受其中的深情。 3重点难点 教学重点：有感情的朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族宏大精神的内涵。 教学难点：激发学生的情感，有感情地朗读诗歌 4教学过程 活动1【导入】导入 同学们，上节课老师要求你们回去搜集一些关于黄河的诗句，不知同学们准备得怎么样了？〔同学们纷纷举手发言〕同学们收集到的关于黄河的诗句可真多！看来，同学们课前必需下了不少的功夫。今日老师将带着同学们一起走进光未然的《黄河颂》。〔板书课题。齐读课题〕 活动2【导入】导入 《黄河颂》这个课题中的关键字眼是什么？ 那“颂”有什么含义，“颂”什么呢？ 课文是怎样歌颂黄河、赞颂黄河的？学了课文以后就会明白的。请问我们同学当中有没有见优质文档 过黄河的？〔没有〕那我们先一起到黄河边走走。 活动3【活动】整体感知 1、〔出示黄河的有关图片，让学生看图片，感受黄河。〕 欣赏黄河的美丽壮美，惊涛澎湃以后，请同学们谈谈你对黄河的感受。 2、朗读课文 了解黄河历史能让我们感受到黄河的雄壮、博大与深厚的文化底蕴。歌颂黄河就是歌颂我们宏大的中华民族。诗人光未然作为时代的歌手出现，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。我们来一起吟诵诗作，感受那澎湃激扬的黄河情、爱国心。 1．师范读，学生正音正字。 2．学生练习读。 要求用平凡话正确流畅、充溢感情地朗读。 ②学生自由练习朗读。 ③学生齐读。 活动4【活动】合作探究 〔多媒体课件展示问题〕幻灯片展示问题，组织学生四人一个小组带着问题探讨，研讨文章内容。〔每个小组选出一位同学答复以下问题，在一个小组答复后，其他小组可以进展补充。〕 1、全诗分成朗读词和歌词两大局部，朗读词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 〔明确：了解黄河精神：宏大坚毅，作用是引出下文的颂歌。〕 2、朗读词局部：这一局部是以那种手法提出此诗的主题的，主题是什么？ 〔明确：以呼告手法，直称读者为“挚友”，开宗明义的所处要“歌颂黄河”的主题：歌颂它的宏大坚毅。〕 3、歌词局部：〔学生分组探讨幻灯片中的三个问题后老师精讲点拨进展总结〕 ⑴主题“颂黄河”之前，有个蓄势阶段，文中由哪个字来统领下文？表现了黄河的什么特点？⑵“颂黄河”局部可分为几层？标记是什么？分别是以那种方面进展赞颂的？⑶结合时代背景，作者借歌颂黄河表达了什么情感? 〔明确：⑴“望”表现黄河勇往直前，无坚不摧的特点 ⑵三层，标记是“啊！黄河!”分别从历史奉献、地理特征、自然特点三个方面歌颂黄河的。 ⑶作者借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广袤中华儿女的民族傲慢感和自信念，激发中华儿女像黄河一样“宏大坚毅”，以英雄的气概和坚毅的决心保卫黄河，保卫中国。〕 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3b23faf11a5f312b3169a45177232f60ddcce737.html