祖父的园子 【教学目标】 1.学会文中的“蚱、晃”等11个会认字，会写“蝴、蚂”等14个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典并结合课文理解不懂的词语。 2.默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。 3.体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。 4.学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。 【教学重难点】 教学重点：体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情；学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。 教学难点：体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情；学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，激情导入 1. 作者简介 萧红(1911-1942)，原名张廼莹。中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作：《生死场》《呼兰河传》 2.简介《呼兰河传》，它是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。 3.谈话导入：为什么萧红对园子如此的念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？这节课让我们随着作者美好的回忆，一起走近萧红魂牵梦绕的“祖父的园子”，感受她的童年生活。（板书课题：祖父的园子）学生齐读课题。 【设计意图】从萧红和她的《呼兰河传》入手，介绍萧红短短一生的文学成就，介绍她的《呼兰河传》，激发学生学习兴趣。有助于学生理解课文，感受真情。 二、学习生字 1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到自己喜欢的句子多读几遍。 2.自学课文生字词，用笔在文中圈出来。 3.检查学习效果，并相机指导。 三、初学课文，整体感知。 1.学生默读课文，想想作者是从哪些方面来介绍祖父的园子的？是按照什么顺序写的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2.学生以小组为单位交流，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报结果，其他同学做补充。 4.教师总结：并板书：记忆中的园子——在院子里干活、玩耍——园子里一切都是活的、自由的——玩累入梦 四、细读课文，精讲理解。 1.学习课文1—3自然段，了解“我”对园子的印象。 （1）指名读，自由读。 （2）小组交流：从这几句话中，你体会到了什么？ （3）全班交流，教师评议并小结： ①祖父的园子里昆虫丰富多彩； 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3b4faad212a6f524ccbff121dd36a32d7275c721.html