泉口小学二年级数学导学案 主备人 张绪明 课题 剪一剪 知识和技能 教学 目标 过程和方法 主备 2014年3月 时间 审核人 梁婵娟 主讲人 上课月 日星期 第 节 时间 第 3 课时 让学生知道在剪纸的过程中，毎增加一次对折的次数，剪出的对称图案个数就是前一次的2倍。通过亲自动手操作，学生能剪出连续的对称图案。 通过观察图形的形成过程，找出规律。在小组合作中，剪出连续的对称图形，发现图中蕴涵的数学规律。初步培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。 情感、态度在剪纸活动中，注意让学生感受其中蕴涵的数学知识及数学美。培养学生的想象力和创造力，和价值观 培养学生边思考边操作的良好学习品质。 教材 分析 重点 难点 教具 让学生在剪纸的过程中发现图中蕴涵的数学规律，知道毎增加一次对折的次数，剪出的对称图案的个数就是前一次的2倍，增强学生的动手操作能力。 让学生能剪出连续的对称图案，培养学生初步的空间想象能力。 教学过程 一、激趣导入 师：同学们，我们在本单元的第一课时就学会了怎样剪对称纸画，还记得我们都剪了什么吗？你们喜欢剪纸吗？ 师:同学们你们看，今天老师又给大家带来了一些更漂亮的剪纸画，（出示已经剪好的连续图案）漂亮吗？你们知道它们是怎么剪出来的吗？这节课，我们就来学习好不好？ 出示课题：剪一剪 二、探究新知 1.小组合作动手剪1个小人 师：你能剪出一个像老师剪的这个小人吗？（教师出示一个小人剪纸） 生：动手操作。 师：说一说你是怎样做到的？ 引导学生说出把纸先对折一次，画好线，再剪即可。 2.小组合作动手剪2个小人 师：老师把这张长方形的纸对折2次，在不开口的这边画出半个小人 ，请大家猜一猜能剪出几个小人？ 教师随着学生的回答，轻轻展开，并对学生给予表扬。 师：刚才是怎么做到剪出连续的两个小人呢？ 引导学生总结：对折两次才能剪出来，但要注意一定要在折叠不开口的地方画出小人的半个身体。 师：下面同学自己动手剪一下，剪的时候一定要注意安全。 学生动手操作，教师巡回指导。 3.小组合作动手剪4个小人。 师：刚才我们成功地剪出了连续的两个小人，还想不想剪出更多的小人呢？下面请大家试着剪出连续的4个小人吧。 学生小组合作，想办法剪出连续的四个小人。教师巡视，做个别指导。 学生剪完后，教师指名学生把自己的剪纸展示给同学们看，并说一说自己是怎样做到的。 师生总结：对折三次可以剪出连续的四个小人，但要注意必须在折叠的不开口处画小人的半个身体。 4。想一想，试一试，填一填 出示表格： 对折次数 1 2 3 4 导学评价 剪出个数 1 2 4 师（边指表格边说）：把纸对折1次，能剪出1个小人，把纸连续对折2次，能剪出2个小人，把纸对折3次剪出来4个小人，请大家动脑想一想，我们把纸连续对折4次，能剪出几个小人呢？ 学生猜想结果。 师：到底谁说的对呢？下面就请毎组同学共同合作剪出一幅验证一下好吗？ 学生分组操作，教师巡回指导。剪完之后，各组汇报结果，教师填写表格并收集各组作品待用。 5想一想，总结规律。 ⑴找出规律 师：请同学们仔细观察表格，你们能发现什么？ 师对学生好的回答给予表扬 ⑵提出问题。 师：根据表格内容，你还能提出问题吗？ 生：把纸连续对折5、6次，能剪出几个小人呢？ 三、应用规律，巩固新知 1.教材35页第11题 拿正方形的纸折一折，剪一剪，说出不同的剪法会剪出什么样的图案？ 2.P36第12题 你能剪出下面的图案吗？ 四、拓展练习，课外延伸 自己设计喜欢的连续图案，折一折，剪一剪，看谁设计的漂亮。 五、课堂小结 师：你认为剪连续的图案应该注意什么？ 板书设计 剪一剪 注意事项： ①对折 ②从闭口处画起 ③连接处不能剪断 教学 反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3c027c686aeae009581b6bd97f1922791688be6f.html