2014-2015学年小学三年级上册语文期末试卷 班级 姓名 成绩 一、 看拼音写词语。5% qí zhì yān mò bái fèi liú tǎng wēi xiǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 给下面带点的字选择正确的读音（选上的在音节上面打√）。 暑假（jià jiǎ）磨刀（mò mó）挨打（āi ái）空白（kòng kōng） 三、 比一比，再组词。5% 移（ ）探（ ）迅（ ）努（ ）喘（ ） 宜（ ）叹（ ）讯（ ）怒（ ）端（ 四、 查字典，按要求填表。6% 带点字应取哪种解释 查带点的字 音序 部首 除部首外有几笔 （在括号里打√）） 欣 赏 1.奖赏（）2.观赏（） 突 围 1.忽然（）2.冲破（） 勤 劳 1.勤务（）2.尽力多做（） 五、 用直线把下面的词语搭配起来。7% 成群结队的 树叶 马在 路上 坐 密密层层的 大海 鸟在 地里 跑 又松又软的 小鸟 人在 山上 开 无边无际的 雪花 花在 车上 飞 六、 选词填空。9% 1．“110”的警察叔叔（ ）地抢救受伤的群众。 [争分夺秒 争先恐后] 2．我（ ）王小华学习成绩赶上来，因为他现在变得（ ）时间， 发愤学习了。[爱惜 珍惜 发现 发明] 1． 1． 我看到老奶奶（ ）到在地上，就立刻（ ）过去，把她（ ）起来，（ ）去她身上的尘土，帮她（ ）起掉在地上的东西，（ ）她有没有受伤？[拣 扶 摔 跑 问 拍] 七、 造句。4% 1． 1． 居然： 2． 2． 来之不易： 八、 把下面的句子补充完整，再加上标点符号。6% 1． 1． 每个学生都要 2． 2． 西沙群岛的海底有 3． 3． 早上起床后 九、 把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，序号标在括号里。5% （ ）路上，我遇见一个小男孩。他正认真地用破砖头在一个洼地建“桥墩”。 （ ）我被眼前的情景感动了。于是，我转身向自己的家走去。 （ ）“桥墩”建好了，他扛来了一块小木板铺在“桥墩”上，然后站在“桥面”上试着过桥。但是，小桥倒了。 （ ）一个星期天的下午，我被一道数学难题难住了。我走出家门想到同学家去问问。 （ ）他不声不响地蹲下去，重新建起“桥”来，而且比刚才更认真。 十、 填空。10% 1．在《登鹳雀楼》这首诗中，写诗人登上鹳雀楼看到的景象的诗句是 。 2．站在瀑布脚下 ，好伟大呀，一座 ！时时来一阵风，把它吹得 ， ， 。这一节诗作者是在 看瀑布。 3．《揠苗助长》里的那个人错在 。 4．赵州桥的这种设计，既减轻了流水对桥身的 ，石桥不 容易被大水冲毁，又减轻了桥身的 ，节省了石料。这 个长句子说明了这种设计的优点一是 ， 二是 。 十一、 阅读。21% （一）阅读下面一段话，完成后面的问题。7%（2+1+4） 1． 翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 2． 2． 在段中描写翠鸟羽毛颜色的词语下面画“~~~~”。 3． 3． 作者用“头巾”“外衣”“衬衫”打比方，从中可以看出作者对翠鸟 。 4． 4． 这段话先总写 ，接着从 、 和腹部三个方面具体写，句与句之间的联系非常紧密。 （二）阅读下面的短文，完成后面的题目。14%（2+2+10） 观 日 出 看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。 残（cán）云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。 天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。 1．全文有 个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第 个自然段讲到的内容。 2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。 浓——（ ） 慢——（ ） 3．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。 （1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在上面打√） 露（露水 看见 显现） 蹦（出 跳 照） （2）本自然段共有 话。第二句的意思是讲 。第七句的意思是讲 。 （3）本自然段第三到第六句话合起来是在写 ， 这几句话是按照 顺序来写。 十二、 作文。20% 请想一想：你当班级值日生时是怎样打扫班级卫生的？然后写成一 段话。要求把打扫卫生的过程写清楚，注意内容具体，语句通顺，用词准确。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3c85b1c7b0717fd5360cdce7.html