换一种方法会更好 魏艳 刚升中班不久的一天，孩子们吃过早饭后，正常的上课时间到了，我打开电脑播放《幼儿园里好事多》这首歌，只让孩子一味的坐在电脑旁看着电脑唱，孩子一会就没了唱歌的兴趣，后来孩子根本就不张嘴唱了。当我走到刘梦雨跟前,牵着她的手和她一起来到前面手拉着手唱时，有几个小朋友也跟着学起来了。我和小朋友互动了起来，我们在一起又唱又蹦，我担心孩子一会又对唱歌没了兴趣，我就在唱到最后“嘿”的时候，把刘梦雨高高的举了起来，这就更激起了其他小朋友的兴趣，路雅歆和张文骏说：老师我也要，我说： “好，我们一个一个的来，但我们要等歌曲唱完了，唱到嘿的时候我才会把一个小朋友高高的举起来. ”大家都想被举起来，这大大也激起了幼儿学歌的兴趣。 当后来我再领孩子唱歌的时候，我们一起跺脚，踩着节拍唱，当唱到你不说我不说的时候，我又去挠孩子们的痒痒，尽量让孩子每唱一遍都有新鲜感。 在幼儿园的教学活动中，有时候动静结合是非常有必要的，幼儿自主自发起来的游戏更能激起幼儿的学习兴趣。教师要在教学活动中多反思，要换位思考多以幼儿为中心，以观察法去引导幼儿多思考，去自己动手解决问题。不要一味的去控制幼儿的想法，抹杀了幼儿的创造力。把自己的想法强加给幼儿，要给孩子以自由的学习空间，放手让孩子去做。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3d23a8e7b968a98271fe910ef12d2af90342a89c.html