24、宽容 [教学目标] 1、在阅读中读准字音：瞟、颊、一针见血、回血。在语言环境中理解“一针见血”的意思。 ．．2、理解人物个性特点的基础上有感情地朗读课文。 3、解文中“待人宽容是做人第一要义”的含义，知道宽容是一种力量，是一种美德。 4、以护士的口吻，创造性地复述课文的内容。 [关键性教学环节] 预设：以护士的口吻，创造性地复述课文的内容。 方法：进行想象说话的练习，引导学生学会根据神态、动作的描写合理揣测人物当时的心理，为以护士的口吻创造性地复述课文做好铺垫。 [教学设计] 一、谈话引入： 1、孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是‘恕’吧。”“恕”用今天的话来讲，就是宽容。 2、板书课题：宽容 3、齐读。 二、初读课文，整体感知： 1、这篇课文就是向我们介绍了一个关于“宽容”的故事。我们开火车读课文，读完后简要地说一说：谁为了什么宽容了谁？ 2、读文正音。（预设：瞟、颊、撒娇、颇„„） 3、交流课文主要内容。 （年轻的护士不能准确扎针，妻子恼怒而责怪她，而“我”却宽容地鼓励、指导小护士扎针，最后小护士扎针成功了。） 三、对比阅读，品味人物： 1、自读课文4—14节，用直线划出描写“我”的句子；用波浪线划出描写妻子的句子。思考：“我”和妻子分别给你们留下了怎样的印象，说说理由。 2、交流，及时板书。 “我”：温和 妻子：恼怒 3、指导朗读：你能读好“我”和妻子的话吗？（出示语句，自由读——个别读） 4、作者运用了对比的方法来描写“我”和妻子的表现，使两种不同的人物性格跃然纸上。 引读：当妻子恼怒地说„„；“我”却语气平和地问道„„ 当妻子吼道„„；而“我”却鼓励她说„„ 四、读中领悟，体会“宽容”： 1、面对夫妻俩截然不同的表现，小护士的反应也有着明显的变化。读课文的1—8节，找出描写小护士的句子读一读，并圈圈描写护士动作、神态的词语，交流你的感受。 2、交流： ①也许是新手，也许是见妻在一旁压阵，护士挺紧张，手有些颤抖，第一针没有扎中。 ②护士不由一愣，眼神有些慌乱。她的手抖抖地扎第二针，又不见回血，只好把针头退出。 ③护士瞟了妻一眼，不敢对视，低下头轻轻解释说：“他„„他的血管，很细的„„” 板书：紧张 慌乱 3、从这些描写人物神态动作的词语中，你能揣摩出小护士扎针时的想法吗？ 想象说话： ①当看见妻子在一旁压阵时，小护士紧张地想： 。 师指导：创造性复述想象不是胡思乱想，而是必须依据文本，从文本中找到想象的依据。你这样想的依据是什么呢？（也许是新手、见妻在一旁压阵、病人的血管很细。） ②当看见我略显痛苦的表情，看见妻狠狠瞪了护士一眼，小护士慌乱地想： 。 依据是：痛苦的表情、妻狠狠瞪了护士一眼。 4、作者抓住了一个新手护士在扎针时“挺紧张”，手有些“颤抖”，几针没有扎进，“眼神有些慌乱”，手“抖抖”的，对于妻子的恼怒与责怪， “不敢对视”，“低下头轻轻解释”这些神态与动作将小护士的害羞与胆怯刻画得栩栩如生。 让我们有感情地读课文的第1—8节 5、师生合作读：当“我”看见小护士不敢对视，低下头解释的时候，我却显得语气平和地问——（“你是新来的？”），并且拿起针具，交到她手中，鼓励她说——（“我的血管是比较细了点，一回生二回熟嘛，来，再扎一次，我相信你会成功的！”）。此时，原本灰心的小护士接过针具，感激地——（看了我一眼），那目光仿佛在说——（想象说话，指名交流，依据是：感激、有信心），只见她——（颇有信心地弯下了腰） 读到这里，你有什么想说的吗？（交流：宽容可以成为鼓励，给人带来信心。） 6、是啊，有了“我”的鼓励，小护士重拾信心弯腰扎起针来，我又——（轻声指导说：“你左手将我的皮肤绷紧，右手把针头插入血管时要使劲，对，对！”），结果——（一针见血） 理解“一针见血”（文中的意思是——一针刺下去就见到血。而现在一般比喻说话直截了当，切中要害。它的近义词是：一语道破。） 7、此时此刻，小护士心里又会想什么呢？请大家把小护士的想法补在第14节后面。 8、交流。（依据是：微笑、轻盈。） 9、在我的宽容下，小护士从紧张、慌乱到颇有信心、微笑，（板书：有信心、微笑 ）这个变化是多大呀。让我们再次感受宽容的力量吧，齐读15—18节。 五、创设情境，进行复述： 1、小护士推着小车回到了护士休息室，当护士长问起这件事时，她该怎么说呢？，下面就 让我们以小护士的口吻，来叙述整个事件的过程吧。 2、出示要求： ①转换人称，以“我”是小护士的口吻来叙述。 ②说清小护士的所见、所闻，并补充小护士的心里所想。 3、同桌训练，练习复述。 4、指名复述。 六、明白“待人宽容是做人第一要义”的含义 1、宽容不是纵容，宽容是让你以豁达的心去原谅别人无意的过失或错误，宽容在带给他人自信与快乐的同时，也能让自己愉悦。 2、出示“待人宽容是做人第一要义。” ①要义是什么意思？（重要的内容或道理） ②说说你对这句话的理解。 3、师小结：让我们用莎士比亚名剧《威尼斯商人》中的一句台词来结束这节课的学习吧。 “宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。”（齐读） 板书设计： 宽容 “我”：温和 妻子：恼怒 ——————————有了笑模样 小护士：紧张 慌乱————————有信心 微笑 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3d6e742bdd36a32d737581d9.html