小学美术教育中想象力的有效培养分析 关键词：小学美术；想象力；有效培养 创新是时代的发展动力，也是素质教育的核心所在，在小学美术教学过程中，老师应该充分结合素质教育的要求，改变传统的教学方式，将创新能力、审美意识和审美情趣作为美术教学的侧重点。学生拥有创造力的基础在于想象力，这是构成创造力的一个基础要素，而美术则是最适合引出学生创造力和想象力的媒介，我们可以在教学过程中提供大量的感性素材，激发学生们的无穷想象，增强其美术创造力。 一、培养小学生创新精神的重要性 （一）提升创新意识 创新意识，简而言之，即为拥有求异创新的意识。这种意识表现出好奇心、想象力、敢于冒险、敢于挑战困难和权威的心理倾向。这种意识几乎可以在任何时候看到。例如，有些学生对课本和老师的答案不满意，总想改变自己的看法;他们不愿意在计算习题时使用和别人一样的方法，总想找到新的方法;他们总是想写别人没有写过的题材，在作文中使用新词新句;他们热衷于小改革、小发明、小设计等，喜欢找出一切的根源。这些都是中小学生有价值的创新意识的启示。 （二）有利于小学生综合素质的提升 在新课程改革的大环境下，小学美术教师应紧跟新课程改革的潮流，不断变革教学形式与教学方法，创新教学内容，这对于推动我国素质教育的可持续发展至关重要。在新课程改革背景下，提升小学生的综合素养与想象能力，已经成为重要的教学目标。在小学美术教学中重视培养学生的想象力，能有效提升学生的综合素质，促进学生全面发展。 二、小学美术教育中想象力有效培养的措施探究 （一）以社会实践活动培养学生的想象力 想象力的来源是生活，是经历，并不是凭空而来的，它需要借助已有的事物进行创造性的美化加工，最终形成新的表象。在日常教学中，教师应该多多提供具有想象空间的形象素材供学生们提高想象力，想象力会因为接触的事物的多少而增强或减弱，如果学生接触的事物很多，那么情感也就更加的丰富，想象力自然而然地提高，并且想象力普遍较为新潮与创新。多姿多彩的生活与丰富的表象有着密切的关联性，所以我们应多多组织丰富多样的实践活动，提高学生们的感性认知水平，丰富其想象力。 （二）趣味尝试引导 为了让学生有更丰富的创作兴趣，教师还可以采用更加新奇有趣的教育方式来激发学生的创作。例如对泼墨和吹墨的使用，顾名思义，泼墨就是在纸上作画。一开始，学生们没有很好地掌握它，在墨水溅到纸上之前，学生们可以摇晃它。墨水在纸中间形成了一个大蛋糕，是黑色的。“老师，这是什么?”“慢慢想，在这里加几笔怎么样?”在这两个问号中，学生得到了启发。几下，一只毛茸茸的小鸡出生了。吹墨就是在纸上蘸一些墨水或颜料，用嘴吹，而不是用刷子画画。一般来说，线条是用吸管吹墨珠。不仅易学，而且对绘画过程充满了兴趣。同时，画家可以根据自己的创作喜好即兴创作。孩子们也在老师的讲解中慢慢地创造出来。从几个泼墨作品上可以看出，每个孩子都沉浸在创作中。有趣的教学形式极大地激发了学生的创作欲望。 （三）采用恰当、合理的导入方式展开教学 在小学美术课程教学中，课堂导入十分重要。科学合理的课堂导入，可以有效激发学生的学习兴趣与学习主动性，让他们自觉投入具体的学习活动。要想保证课堂导入活动的科学性与新颖性，教师在课前应准备好导入环节的相关资料，如视频、图片等，在开展课堂活动时，使用多样的教育手段与方法，激发学生的好奇心与自主学习意识，使其更加自觉地投入相关课堂活动。教师在教授《巨人和小矮人历险记》的内容时，可以在课前播放有关视频，激发学生的学习热情与学习兴趣。在教学过程中，教师还可以提问的方式与学生互动，让学生紧跟自己的教学步骤，由浅入深、循序渐进地掌握相关内容。教师还可以小组的形式教学，在课前将学生分成不同的小组，让学生针对课堂导入的相关内容进行交流，以此不断增强学生的想象力。 三、结束语 学习教育是一种基础教育，强调素质教育，提倡培养人的全面发展。艺术教育是不可缺少的，艺术教育要培养学生的创造力是不可忽视的。目前，这方面令人遗憾的局势必须改变。首先，要重新认识美术教育的功能，全面落实美术课程目标，特别是要充分评价美术教育在培养学生创造力中的作用。其次，美术教师要转变传统的美术教育观念，树立新的教育观念。虽然这一过程艰难而漫长，转型是必要的，但没有先进教育理念的指导，就不可能有先进教育行为。第三，在实践中不断探索新的艺术教育模式和策略，特别是培养学生创造力的策略。我们提出的这些策略也需要在实践中加以改进和完善的。 参考文献： [1]曹惠茹.小学美术教学中创新能力的培养探微[J].美术教育研究,2021(8):166-167. [2]顾德贤.浅谈新时代教育下的小学美术课堂[J].知识文库,2021(12):41-42. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3dae2d5d24d3240c844769eae009581b6ad9bd45.html