第四章 汉语拼音教学 教学目的： 1．了解汉语拼音教学的意义与要求。 2．掌握汉语拼音教学的内容、步骤、方法。 3．能进行汉语拼音的教学。 教学重点：掌握汉语拼音教学的内容、步骤、方法，能够进行汉语拼音教学。 教学难点：教学方法的灵活运用。 教学方法：讲授、讨论、看录像、试讲、评议。 教具准备：汉语拼音教学录像、多媒体课件等。 课时安排： 6课时 教学过程： 一、汉语拼音教学的意义 ★ 学生讨论，然后归纳： 1．帮助识字。（故事：“我孙子几行咯，才上小学一年级，字典上的字他都认得。” 2．帮助学习普通话。 二、汉语拼音教学的要求 ★ 学生浏览《小学语文课程标准·课程目标与内容》，找出关于汉语拼音教学的要求： 总目标： 6．学会汉语拼音。能说普通话。 第一学段： 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．……能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 声母23个 韵单韵母6个 母 复韵母9个24（含1个特b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er 个 殊韵母er） 鼻韵母9个 整体认读 音节16个 an en in un ün（前鼻韵母5个） ang eng ing ong（后鼻韵母4个） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yuan yin ying 四、汉语拼音教学的方法 ★ 引导学生回顾自己学习拼音时的方法以及录像中所用的方法。再归纳： “看”是认识汉语拼音的前提 “听”是学好汉语拼音的基础 “读”是掌握汉语拼音的关键 “写”是运用汉语拼音的保证 “用”是汉语拼音教学的最终目的 1．示范——观察——模仿法 2．比较法 b—d—p—q—g t—f m—n u—ü an—ang 3．直观法（演示法）——手势、教具等 如教学声调用手势等。做字母手形操。 4．夸张法 教学声母、韵母的发音或声调时，为了强调发音特点，可以对发音动程做适当夸张。 5．游戏法 教学u—ü时，让学生把小拳头当成“ü”上两点，举在头上，边读边做。 教学复韵母、鼻韵母时可用“找朋友”的游戏方法。 6．故事法 如教学zhi zh是妈妈，i是孩子。有一天，妈妈带孩子上街……妈妈，我再也不离开你了。 7．歌诀法 ① 爸爸带我爬山坡p ② 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa； 爬上山坡看大佛f 太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo； 看到大佛不要摸m 清清池塘一只鹅，水中倒影eee。 爸爸叫我听广播b ③ 教学ei 小兔飞飞，爱喝咖啡。e前i后，喝了一杯。 ④ 教学ing 天上一颗星，树上一只鹰，墙上一颗钉，地上一快冰。 ⑤ bpdq四兄弟，它们长得真希奇。 b大哥是大肚皮，反过来是d弟弟；二哥p的右脑大，左脑大的就是q。 五、汉语拼音教学的一般步骤 ★ 看录像(ao ou iu教学)，思考：1. 一堂汉语拼音教学课有哪些步骤？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3dcd1559dd80d4d8d15abe23482fb4daa58d1da8.html