如何实现“教是为了达到不需要教” 刘玉丹 叶圣陶指出：“教育的最终目的在学生能自学自励,出了学校担任了工作一直能自学自励。凡为教，最终目的都在于达到不需要教。”做“一辈子坚持自学的人”。 叶圣陶老先生的“教是为了达到不需要教”的提出正是基于学生今后的发展，学生终生发展的教育思想,正是关注人的发展的具体体现。 教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界：能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗？教师应如何引导学生进入境界中呢？ 首先，教师心中有学生，要想到学生未来的发展，要想到学生今后不需要教也能终生学习这个目标。有了这样的目标，教师就可能时时处处考虑到，现在的每一堂课，都将使学生获得整个一辈子的能力，每一次的教都将使学生获得“自求得之”的具体方法。这好比牵着手走，却随时准备放手。在这上头，教师可以下好多功夫，“无为”教育艺术则具有或春风化雨润物细无声，或晴天霹雳开悟撼心灵的魅力和威力。但有声有色的无为教育中，学生的自主意识会大大增强，身心健康水平、智慧和悟性都会有新的提高。教师要呕心沥血，从创设情境到引导经历，从教化进入悟化，使受教育者在不知不觉中，获得新的感觉、新的体验，获得精神的升华，灵魂的净化。 其次，教师的教学要以学生为中心，牢固树立学生的主体的观念，老师的身份角色，是“导”，是辅导、引导、开导。 学生学习的过程不是学生被动地吸收课本上的现成结论，而是学生亲自参与丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。教师应成为学生学习的激发者、辅导者、引导者以及具有各种能力和富有积极个性的培养者。 再次,教师在面对学生时，应该肯定学生的差异，而绝对不能强求一律，强求整齐划一，应该强调学生是有个性的人，每个学生都是不同的，一个学生就是一个世界。我们应该关注每个学生的差异，千万不可用“一把尺子”来衡量所有学生，也不能用一种方法对待所有学生。 叶圣陶先生提出，实现不教的关键在于教师素质的提高。这句话明确地告诉我们，在引导学生从需要老师到逐步不需要老师的过程中，老师是不可或缺的。如果教师的素质得不到提高，那么学生最终走上不需要教的道路是不可通达的。因此，提高教师自身修养至关重要。教师只有多学习，多充实自己，提高自身修养，才能把叶老的理念更多的得心应手地贯穿到教学实践中，使孩子真正地受益。 勃利县逸夫小学 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3dd02c8fa4e9856a561252d380eb6294dc8822c6.html