没有爱就没有教育 著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”爱需要教育，教育更需要爱。我国现代教育家夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。 情感历来被人们视为一种神奇的力量，是维系人们生存、追求和发展的动力之一。爱就像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略，其实它的意义已经融入我们的生命。师爱是在教育实践的过程中形成的，它既是一种高尚的情感，又是一种强大的教育力量和手段。用爱的健康情感去滋养和感化学生，用爱的高尚情操去塑造和促进学生，引导学生在懂得什么是爱的基础上，去进一步明白怎么样付出爱、获取爱、创造爱和享受爱，从而提升他们的精神境界，使他们成为一个具有爱的素养的全面发展的高尚的人。 热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不求回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本 的功能。” 关爱学生，一方面表现在对所有学生都一视同仁，不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生；另一方面表现在能敏锐地洞察学生的心理变化、及时地把握学生的思想动态，让学生感到老师在时刻关注着自己，从而让他们提高自我意识。我经常找学生谈话，谈话能真正架起师生之间理解与沟通的桥梁，也是老师关爱学生的具体体现。谈话要相准时机，同时要在适当的氛围中进行。在学生遭遇挫折倍感无助时、在学生家庭遭遇变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时、在学生面临情感上的困惑不知所措时，都 是老师应该找学生个别交谈、倾注关爱的最佳时机。 后进生的心灵更需要老师的关爱。由于后进生往往受到别人的歧视而得不到应有的尊重和关爱，以至于他们常对老师心存戒备，对老师采取回避和对立的态度。他们很在乎老师的一句话或一个眼神。有时就因为这句话或一个小小的鼓励就能改变一个学生。老师应给以后进生比其他同学更多的信任和关爱，去一点点打开他们闭锁的心灵，以达到教育的目的。 我们对学生的爱，不应是居高临下，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当老师，更会把我们当做朋友。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。 前苏联教育家捷尔任斯说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩 子的人，他才能教育孩子。”如果学生得不到老师的关爱，就会失去学习的热情，拉开师生的心理距离，给教育工作造成无形的障碍。可见，师爱是学生走向科学知识的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，是点燃希望的火把…… 让我们以无私的爱，去滋润每个学生的心灵，让每个学生都能健康地成长。爱需要教育，教育更需要爱，没有爱就没有教育。 （作者单位 辽宁省朝阳市建平县张家营子中学） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3e498516c281e53a5802ff21.html