龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高等教育与社会分层流动的交互关系：一个文献综述 作者：屈超 来源：《卷宗》2016年第04期 摘 要：高等教育的社会分流效应是近年来教育社会学研究关注的热点。本文通过对该领域相关文献的综述，梳理了社会分层流动的概念界定，高等教育与社会分层流动互动的原因、过程和效果，并对今后的研究重点和难点进行了评述。 关键词：高等教育；社会分层流动；互动 Abstract：The social shut effect of higher education has been a focus of educational sociology in recent years.In this paper，the author summarize pertinent literature in this field，card concepts of social stratification mobility，the reason，process and effect of higher education and social stratification interaction，make a comment about future emphasis and difficulty. Key words： higher education；social stratification mobility；interaction 1 引言 在社会大环境稳定的前提下，高等教育的社会分流效应日益突显，社会分层机制对我国高等教育的反作用也引起国内学者广泛关注。目前国内高等教育与社会分层、流动交互关系的研究主要集中于社会分层结构与社会流动的概念界定，高等教育与社会分层、流动的双向关系以及作用缘由，过程和效果，二者所牵涉的社会秩序公平问题，高等教育与社会关系等研究方向。由于资源的稀缺性，社会性资源的不均等分配会产生以权力、财富、声望为主要维度划分的社会分层现象，社会流动是指人类活动导致的社会位置变动，主要分为横纵两种流动类型。[1]现阶段高等教育与社会分层流动的交互作用研究较为丰富，均能从不同角度阐释对二者互动关系的认识，但研究主题有待进一步细化，缺乏具有鲜明直接经验的实证研究。 2 社会分层与社会流动的实质内涵 社会分层是动态变化而非静态，社会流动是一种人们在不同社会等级地位变化的形式，是社会分层研究的动态延展。而向冠春等[2]认为社会分层是从静态角度描述社会层级结构分化的质变过程，社会流动才是动态变化，引起社会层级结构时空量变的过程。二者对社会流动的概念界定具有共识，但对社会分层与社会流动的状态描述存在争议。还有一些学者将社会分层细分为外显分层和潜在分层，教育程度、知能水平反映社会成员的潜在地位，提出高等教育是外显分层形成的基本前提，这一观点表明高等教育与社会分层存在相关性。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 3 高等教育与社会分层互动关系的相关研究 国内学者从不同角度对目前我国高等教育与社会分层的互动关系进行了分析，研究的主题较为广泛，但共同点都是建立在承认二者相关性的基础上考虑实际问题。处于不同历史转型期，由于社会背景不同，教育对社会分层的作用强度也不同，当社会秩序动乱，高等教育所起的作用相对有限，而当社会大环境趋于稳定，传统的身份本位社会分层标准便会发生改变，教育对社会分层的作用得以显现。因此，考察高等教育与社会分层的交互关系离不开社会性质和环境分析。教育与社会分层的相互关系主要分为高等教育对社会分层的作用和社会分层对高等教育的影响两方面内容。孙小红认为高等教育对社会分层的作用主要体现在它的筛选培养功能，它可以将社会成员安置到合适岗位形成社会各阶层；反之社会阶层的经济状况和文化差异会影响教育的入学机会和层次类型。郑若玲赞同经济阶层和文化阶层差异对教育资源获得、学习条件的影响，同时补充了高等教育对社会分层的作用效果，提出高等教育是影响代际阶层流动的重要因素。[3]这一观点对于社会分层流动类型做了很好地补充，即阶层流动不仅包括同一时代人们接受教育促成不利阶层的上向流动，也包含子代由于高等教育的社会化和选择性功能，社会地位超越父代的现象。而马伟宁认为单纯用经济状况和文化差异来描述社会分层对高等教育的影响具有局限性，需要补充的是历史因素和制度原因也会影响社会分层对高等教育入学机会的作用效果。双方争论的焦点在于社会分层对教育影响的原因类别，究竟是由政治制度、历史原因、经济和文化阶层等综合因素产生效果还是单个方面原因是学者们的主要分歧。另外，高等教育对社会分层的影响并非全部是积极的，也有消极的一面，因此应从正反两方面讨论。陈喆强调当教育充当完全意义上确定特权的工具，社会成员单一地将学历视为获取社会分层有利位置的门票而提前竞争，便使社会不平等正当化，那么高等教育对社会分层便产生了负面效应。[4]这一观点从功能效应角度出发，给出了一种审视二者互动关系的全新视角，将这一基本关系延伸至社会公平性问题，有助于今后从社会公平性视角分析社会层级结构对教育影响的研究。 4 高等教育与社会流动互动关系的相关研究 社会流动由个人流动构成，而个人流动又是高等教育筛选机制的产物。谭璐等将高等教育与社会流动归纳为动态发展、相互促进的过程，同时明确了阻碍社会流动的原因并非教育本身，而是不合理的教育机制，主要包括高额教育成本、投入产出失衡等方面。张德祥通过分析影响社会流动的社会因素和个人因素，并进一步剖析了个人因素中较为重要的自致条件与先赋条件的区别，认为学校教育是自致条件形成的最主要途径，又通过高等教育学历与职业的数据分析突显了教育作为社会选择机制，优于其它途径促进社会流动的特点。[5]尽管国内不同学者对高等教育与社会流动交互关系研究的切入点不同，所运用的研究方法也存在差异，但有一个重要共识，高等教育对社会流动发生作用、作用的效果是有前提的，且教育不能作为社会流动的唯一方式，更应该成为社会成员人生阅历的一部分。高等教育发展规模、资金支持依赖于社会供给，其成果产出的价值也必须通过社会显现，高等教育与社会关系不可分割，但过度紧密也会影响大学教育质量，因此高等教育对于社会具有相对独立性。 5 小结 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高等教育规模日益扩大与社会分层公平性的需要使得高等教育与社会分层流动理论研究愈来愈重要。目前国内众多学者从不同角度阐述了自我观点，更有一些学者对前人研究结果提出质疑，并给出补充建议。笔者认为今后可拓宽思路，结合具体研究对象给出针对性策略，将定量与定性研究结合，加强实证分析与多维视角，逐步深化互动规律和最优路径研究。 参考文献 [1]郑贵胜.试论高等教育与社会分层的双向关系[J].高等理科教育，2007，（5）：7. [2]向冠春，刘娜.我国高等教育与社会流动关系嬗变[J].现代教育管理，2011，（1）：4. [3]郑若玲. 高等教育与社会的关系[J].现代大学教育，2003，（2）：24. [4]陈喆.浅析高等教育与社会分层的关系[J].高等教育，2013，（4）：31. [5]张德祥.高等教育在社会流动中的作用[J].社会科学辑刊，1997，（3）：47. 作者简介 屈超（1994—），男，宁夏银川人，在读大学生，研究方向：体育组织战略管理、教育管理。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3f268190a7c30c22590102020740be1e650ecc9b.html