人教版《小狗包弟》教案 本文是一篇叙事散文，有完整的故事情节。在指导学生探究阅读时，重在感受作者的情感变化，感悟作者严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量。 1、以“小狗包弟的遭遇”为突破口，理解小狗包弟的悲惨故事。 2、以“揣摩人物的言行、心理”为重点，体察巴金的个性、情操。 以教师引导、小组合作讨论的方法进行探究式学习。 体察巴金的个性、情操，感受其人格魅力。 多媒体。 一课时。 一、导入新课。 二、明确学习目标。（课件展示） 1、以“小狗包弟的遭遇”为突破口，理解人和狗的悲惨故事。 2、以“揣摩人物的言行、心理”为重点，体察巴金的个性、情操。 三、速读课文，把握故事。 请同学们速读课文，找出能表达不同时间阶段的句子，根据时间阶段来答复两个问题。（课件展示） 1、文中写了两个人与狗的故事，是哪两个？ 2、包弟的.故事可分为哪三个阶段？各用一个词来概括。 3、小结。 四、精读课文，探究人格。 （一）合作探究一：认真阅读2—5自然段，体会“七年相处”“我”与包弟的关系。（课件展示） 1、请同学们认真阅读课文2—5自然段，用课文中的句子来介绍小狗包弟。 2、七年来，家人与包弟相处得怎么样？请用课文中的句子说明。 3、小结。 （二）合作探究二：认真阅读6—10自然段，体会“一朝痛别”“我”与包弟的关系。（课件展示） 1、哪些细节展示了可怕的一幕幕场景？ 2、用课文中的关键词来表述巴金的心情。 3、包弟会不会给我们带来灾难？我的选择对不对？为什么？（讨论） 4、小结。 （三）合作探究三：认真阅读11—13自然段，体会“歉疚一生”“我”与包弟的关系。（课件展示） 1、哪些景物展示了巴金的心情？哪个词可以概括他的心情？学生自主发言。 2、除了包弟，还有哪些弱小者受到了迫害？请找出细节。哪个弱小者最让人佩服？为什么？ 3、这是一个什么样的社会？请用课文中的一个词来概括。 4、现在，你认为巴金是一个什么样的人呢？（讨论） 五、小结。 六、回忆往事，畅所欲言。（课件展示） 追忆自己曾经做错的一件事，谈谈自己现在的感受。 七、结束语。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3f8508364731b90d6c85ec3a87c24028915f8596.html