小古文《菊》教学设计 或红，种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。 颜色有黄、白、 赭、红等。种类许多。它天生不怕寒冷，严霜来临的时候，其他的花都凋零了，只有菊花开的最为茂盛。 教学目标: 1． 诵读古文，培养学生学习古文的兴趣。 2． 整体感知内容，理解古文大意。 教学重难点:整体感知内容。诵读古文，培养学生学习古文的兴趣。 教学准备:课件 教学过程: 一、 板书课题: 出示课件:小古文怎么学？粗知大意，背下来再说！ ——于永正 师:今天老师也带来了一篇小古文，想跟大家一起来学一学。 《菊》，板题，齐读。 二、出示学习目标: 师:咱们今天这节课的学习目标是什么呢？请看——（投影） 1、诵读古文，培养学习古文的兴趣。 2、感知内容，理解古文大意。 三、自学指导: 师:请孩子们看手中的导学案，自己默读一下我们今天要学的这篇古文，边读边思考，文中主要写了什么？ 四、【第一次先学后教】初读感知 古人云:书读百遍，其义自现。读着读着，我们与古文的距离近了，读着读着，古文的意思也越来越明白了。 1、第一次自己读:尝试读准字音。 （1）抽学生读，了解学生读的情况。读后让学生互评。 （2）学生齐读，教师指导停顿。 2、第二次同伴互读:尝试读出停顿。 （1）学生试读。 （2）教师范读，配乐朗诵。 3、第三次小组内读:尝试读出韵味。 （1）抽生读，教师讲评。 （2）全班齐读。 五、【第二次先学后教】精读诗文，质疑问难 小组交流:你还有什么不明白的地方？古人笔下的菊花是怎样的？ 1、“菊花盛开，清香四溢。” （1） 谁来读写菊花香味的句子。 （2）你读懂了什么？（菊花许多，味道很香。） 这儿的“溢”是什么意思呢？（散发出。） （3） 能读好这句话吗？谁来试试？读出香味很浓，传得很远。 香味真浓，如果读得慢一些，香味就飘得更远了。 （4）男女生赛读。比一比，谁能让清香飘满教室。 （5） 短短的八个字，大家读得韵味十足，香气四溢，真了不起。 2、“其瓣如丝，如爪。” （1） 菊花的花瓣又有什么特点呢？（像丝、像脚爪） 看图，这就是如丝如爪。 （2） 你能看图，学着古人的样子也来说说菊花的样子吗？ 其瓣如丝，如爪，如（ ），如（ ）。如钩、如盘、如泉、如线、如球、如团。 （3） 大家想象真丰富，经你们这么一说，形态各异的菊花仿佛盛开在眼前。 3、“其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。” （1） 菊花的颜色也很特别，有哪些颜色呢？用笔圈一圈。（黄、白、赭、红） （2）这个赭色老师没见过，你们知道赭是什么颜色吗？（红褐色） （3） 菊花只有这四种颜色吗？（种类繁多）正如你们所说，五彩缤纷，五颜六色。 （4）你能用朗读给大家带来绚丽多彩的菊花吗？ 小组赛读，看看哪个大组带来的菊花最美。 （老师看到了五彩缤纷的花朵。色彩绚丽。你们都是美丽的菊花。色色俱全。） 4、“性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。” （1） 菊花除了味香、形异、色多，还有一个最受大家喜爱的特点，知道是什么吗？（品性 耐寒 不怕寒冷 不畏严寒）一起读读写品性的那句话。 （2）你们能用结合注释、多读几遍或者同桌讨论的方法，自己说说这句的意思吗？ 菊花天生不怕寒冷，厉害的霜冻已经降下，百花都凋谢掉落，只有菊花独自盛开。 三． 拓展延伸，小练笔： 老师这里还准备了许多植物的图片，课件展示：百合、丁香、荷花、玫瑰、牵牛花、梅花的图片。 小组合作，每个小组选择一种植物，仿写文言文。 五．板书： 菊 香 形 色 性 类 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3fadcd55f142336c1eb91a37f111f18583d00cfa.html