第 六 册 第 四 周 使用时间 3 月 23 日至 3 月 27 日 教 学 设 计 主备人：乔正南 课 题：女娲补天 第 1 课时 教学内容： 一 、教学目标： 知识与技能：借助学生对该神话故事熟知的基础，尝试诵读文言的故事，文白对读，感受文言的魅力，激发阅读文言文的兴趣。 过程与方法：引导学生根据古文结合课文展开丰富的想象来创作神话，培养学生合理的想象能力，训练学生的语言表达能力。 情感、态度和价值观：感受到神话故事魅力，让学生读原文，进一步了解故事内容，引导学生展开想象力讲故事。 二、教学重难点： 重点：按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。 难点：感受女娲勇敢、不怕困难的精神，体会神话故事的神奇 三、教学准备： 下发《女娲补天》自读，尝试理解意思。 课件 四、教学活动 教学过程 教师、学生 活动安排 了解教学具体内容 个人加工、备注 一、故事导入。 1.我们中华儿女,被称为炎黄子孙.炎就是炎帝,黄就是皇帝,他们是华夏民族的始祖。传说，炎帝的后裔叫共工，他与黄帝的后裔颛顼争夺皇位，结果共工打败了，于是他一怒之下，故事起因。 撞向了不周山。不周山是一根撑天的柱子，这撑天柱倒了，会 有什么结果呢？（天会塌下来） 2.学生简单交流后教师继续讲故事。 是啊，支撑天的柱子倒了，九州大地崩裂了，天不能完全 覆盖大地，地不能完全承载万物。大地上燃起了熊熊的大火， 1 第 六 册 第 四 周 使用时间 3 月 23 日至 3 月 27 日 水泛滥不能停止。猛兽吃善良的百姓，凶猛的大鸟抓取老人和 （可怕、人类很可怜） 孩子。这是怎样的情景。 过渡：两千年前的古人就用这么一段文字向我们描述了这 一幕。 二、检查初读情况。 1.教师出示句子：往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，检查预习情况。 地不周载，火爁（làn）焱而不灭，水浩洋而不息，猛兽食颛 学习课文，抓重点词语理解，了解古文大意 民，鸷鸟攫老弱。 2.借助拼音读一读。（自由读，同桌互读，正音） 爁（làn） 焱（yàn） 颛（zhuān） 鸷（zhì）攫（jué）蛟（jiǎo） 3．指名读，正音。（方法：借助工具书读准句子） 三、理解小古文。 1.你理解这段话的意思吗？老师出示一些注释让学生理解。（小组合作学习） 往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载，火爁（làn）焱而不灭，水浩洋而不息，猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。 天不兼覆：天能全面覆盖大地。 地不周载：地不能周全地容载万物。 爁焱：大火蔓延燃烧的样子。 颛民：善良的人民。 鸷鸟：凶猛的鸟 。 攫：用爪子抓取。 2.指名小组派代表交流意思。 3.想画面读好句子。（怎样将这段话读好呢？老师示范，想画面读句子。你仿佛看到了什么？从哪儿读到的。这是怎样的一幕？（水深火热、天崩地裂） 重在指导学生读出感情来。先是一句句读，再是连着读。 3．引言：眼看着人类遭遇到如此不幸，女娲是怎么做的？ （预先给学生读一段《女娲补天》的神话故事，让学生来讲故事。 4．出示句子，学生轻读第二部分。 2 第 六 册 第 四 周 使用时间 3 月 23 日至 3 月 27 日 于是,女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。 5．读了这段文字，你仿佛看到了女娲在…… 6．这位伟大的母亲历经千心万苦，终于使得—— 出示句子：苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；狡虫死，颛民生。 8．人类得以复生，但女娲呢？说说你心中女娲形象。（勇敢、善良、无私、伟大） 四、读好小古文，感受文言的音韵之美。 一篇优秀的古文言简意赅，生动传神，越读越觉得朗朗上口。我们可以采用什么样的方式来读呢？ 1.小组分工，读好小古文。 2．指名两个小组来读。（打节奏读、分层次读） 3.试着背一背。 五、小结。 《女娲补天》是个神话故事，它是两千多年前西汉刘安编写的《淮南子·览冥训》中的一个故事。《淮南子》这部书里面的故事很多，比如说《后羿射日》《嫦娥奔月》《精卫填海》。在远古时代，人们的知识水平低下，对自然界的许多现象感到神秘莫测。于是，他们在劳动中，创造出了一个个优美的神话故事。 板书设计 女娲补天 勇敢 善良 无私 教学反思 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/096751cd02d8ce2f0066f5335a8102d277a261ec.html