《庄子》故事两则(两课时) 主备人:徐群英 审核人:朱瑞芳 2010年11月25日 教学目标:1、了解有关庄子的文学常识以及他的性格、志趣和文风特点。 2、感知庄子和惠子的人物形象。 3、掌握本文的重点实词、虚词及重点句子的翻译。 (一)导入: 1、简单介绍关于庄子的文学常识和他的散文特点,用《逍遥游》中的一个故事来说明庄子散文的特点。 (二)整体感知: 1、朗读课文 2、按照“起因、经过、结果”简单复述一下故事的主要内容。 惠子为相,庄子看望―――受人挑拨,搜捕庄子;从容往见,奇鸟之喻―――表明志趣,辛辣讽刺 (三)掌握重点字词:(见幻灯片) 提出重点字词,交流、落实。 (四)明确故事寓意 鹓鶵----自己 鸱----惠子 腐鼠----梁国宰相的位子 梧桐、练实、醴泉----高洁的志向 既表明自己的立场和志趣,又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。 (五)人物形象分析 惠子:醉心于功名富贵,对朋友薄情寡义 庄子:清高自守,机智幽默 (六)拓展延伸 故事引入:宁做自由之龟。 一天, 庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位大夫前来聘请他道:“吾王久闻先生贤名,欲以国事相累。深望先生欣然出山,上以为君王分忧,下以为黎民谋福。”庄子竿不顾,淡然说道;“我听说楚国有只神龟,被杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱以锦缎,供奉在庙堂之上。请问二大夫,此龟是宁愿死后留骨而贵,还是宁愿生时在泥中潜行曳尾呢?”二大夫道:“自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。”庄子说:“二位大夫请回去吧!我也愿在泥水中曳尾而行哩。”了解庄子对功名利禄的态度。 庄子对爵禄的态度 庄子以乌龟自喻,宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。从这则故事我们可以看出庄子清高自守,视爵禄如“腐鼠”,避之惟恐不及的态度。 庄子和惠子游于濠梁 (一) 导入: 《庄子送葬》故事导入。惠子死后,庄子再也找不到可以对谈的人了。 (二) 整体感知: 1、 朗读课文 2、 提出重点词,理解文章大意 3、 翻译重点句子:子非鱼,安知鱼之乐? (三) 分析人物: 1、 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境? 庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境的投射与外化。 2、 探究庄子和惠子的个性区别: 《庄子与惠子游于濠梁》中,惠子好辩,重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度,重在知识的探讨。庄子智辩,重观赏,对于外界的认识,带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性,那 么庄子则具有艺术家的风貌。 (四)小结全文: 庄子心境旷达,视荣华富贵如敝屣,他有着高雅的生活情趣。《秋水》一文所宣扬的是庄子一贯的思想,即人的生死、寿夭、祸福、穷通、贵贱、贫富、得失、成败等等都是完全相对的东西,并且是人力所不能左右的,应一切顺其自然。庄子鄙视功名富贵,追求快乐自由便是这种思想支配下的心灵选择。 庄子思想虽有消极虚无的一面,但其根本目标却在于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。多少年来,庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰,即使在物质文明高度发达的今天也有它独特的作用。 教学反思: 《庄子故事两则》,一则是《惠子相梁》,一则是《庄子与惠子游于濠梁》。因为这两则虽是文言文,但是故事性强,学生好懂,生字词也不多,所以就没在生字词梳理文意的疏通上用多长时间。人物评价,故事寓意,庄子的思想,都是学生感兴趣的。给学生拓展了庄子的两个故事:曳尾于涂和鼓盆而歌。学生很喜欢,但是讲故事不是预设,所以教学计划没有完成。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/3fc3b808b94cf7ec4afe04a1b0717fd5370cb2ec.html