《草船借箭》第三课时教学设计 【教学要求】 １、讨论、理解课文二、三、四段主要内容。 ２、体会诸葛亮的智慧和才干。 ３、进一步理解事情的前因后果。 【教学重点、难点】体会诸葛亮的智慧和才干。 【教具准备】小黑板一块，吹塑纸小船数只。 【教学时间】 １课时。 【教学内容】 学习二、三、四段。 【教学过程】 １、通过上一课时的学习，我们看到诸葛亮面对周瑜的蓄意谋害和步步紧逼，是顾全大局，胸有成竹地接受了任务。周瑜以为诸葛亮了上自己的当，以为自己是十拿九稳地占了上风，非常高兴。诸葛亮怎么完成任务呢？下面我们进一步学习。当诸葛亮接受任务后，周瑜、诸葛亮各是怎样做的？（默读３～５节后答） ２、你从中看出什么？是怎么看出来的？ 备用： ⑴ 周为什么吩咐不给诸葛亮准备造箭用的材料？ ⑵ 诸葛亮怎么敢找鲁肃帮忙？ 周瑜：想害诸葛亮，从“造”的方面卡，对诸葛亮的打算一无所知，连听了汇报也不明白。 诸葛亮：知道周瑜想害自己，知道鲁肃不会泄密，做好了防范工作，做的借箭准备。（识人心） ３、周瑜不知道诸葛亮怎么办，诸葛亮却在充分准备之后，稳扎稳打地开始行动了。（自由读６～９节）看看诸葛亮是怎么指挥军士们利用草船借箭的。读书要求： ⑴ 用“＿＿”把出发时间、二十只船怎么受箭，怎么返回的语句勾出。 ⑵ 根据课文内容，把借箭经过向同桌讲一讲，注意用上书中的重点词句。 ４、请同学上台，用小船演示，讲述草船借箭的经过。（出示小黑板：长江方位图） ５、诸葛亮为什么选在第三天四更行动？怎么那么巧？ 也用“＿＿”勾有关句。（知天文）巧借天时。 ６、他还作了哪些安排保证借箭成功？ ⑴ 擂。 ⑵ 船。 ７、为什么叫士兵擂鼓呐喊？ 造成进攻假象，逼使曹军放箭。 ８、为什么先叫船头朝西，后来又叫朝东，还要“一”字儿排开？ 便于受箭，便于返回，走一步算一步，深谋远虑，善于分析和利用自然条件，叫巧借地理。（晓地理） ９、为什么调转船头后，书上要说是“逼近”？ ⑴ 已惊动曹军，冒着危险。 ⑵ 使曹军误以为是真的进攻。 ⑶ 表现诸葛亮料事如神，胆识过人。 １０、看插图，空中大雾迷漫，船外箭雨纷纷，诸葛亮却手摇鹅毛扇，正在饮酒取乐。请用“～～～”勾出他这时说的话。抽读。他为什么笑首说“只管饮酒取乐”？抽读。你为什么这样读？齐读。 １１、曹操出兵没有？他怎么做的？──正中下怀。 １２、曹操是怎么知道上当的？引读“诸葛亮吩咐……。”他为什么“吩咐……”？ ⑴ 嘲讽、动摇军心。 ⑵ 知道追赶不上。（抓“顺风顺水”扣“船头朝东”） ⑶ 有利于突出其才干。 １３、草船借箭的结果怎样？ 三天借箭十多万。（结果） 小结：一切都在诸葛亮的预料之中，一切都按诸葛亮的安排进行。他真是料事如神！ １４、诸葛亮圆满地完成了任务，用为蜀、吴联军主帅的周瑜本应非常满意，他却长叹一声，导读。他为什么要长叹？ １５、“神机妙算”什么意思？带有什么感情色彩？由周瑜的口中说出来，对他来说是多么痛苦，这口气怎么咽得下去但又不得不服输。再读这一句，体会周瑜的心情。 小结：两人斗智，至此胜负分明。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3fd07e3e30b765ce0508763231126edb6e1a7659.html