19 草船借箭 主备人：范路歌 教学目标： 1．认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2．分角色朗读课文。 3．理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。 4.学习用自己的话讲讲这个故事，激发对四大名著的兴趣。 教学重点： 1.理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。 2.学习用自己的话讲讲这个故事，激发对四大名著的兴趣。 教学难点： 学习用自己的话讲讲这个故事，激发对四大名著的兴趣。 情感态度价值观： 激发对四大名著的兴趣 课时划分： 两课时 第一课时 教学目标： 1．认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2.通过讨论或者利用工具书理解“妒忌、神机妙算”等词语的意思。 3.概括课文的主要内容，并根据课后题做批注。 教学重点： 1．认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2.通过讨论或者利用工具书理解“妒忌、神机妙算”等词语的意思。 3.概括课文的主要内容，并根据课后题做批注。 教学难点： 概括课文的主要内容，并根据课后题做批注。 教学过程： 一、趣味导入： 一起猜一猜： 1、他原本只是个隐士，念着“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。他，舌战群儒，火烧赤壁，空城退雄兵，为报他人三顾茅庐之恩，六出祁山，鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮） 2、 他身著绿袍、坐下赤兔马、手持青龙刀。忠贞神勇、义薄云天 ，他过五关斩六将，刮骨疗毒。一生，忠肝义胆，诚信磊落，叱咤风云，横扫千军，堪称英雄人杰，令万民景仰。（关羽） 3、 他是五虎大将第三位，以勇敢善战著称。六进六出曹操百万军中，救出了甘夫人与阿斗。拦江截救阿斗，一杆长枪，神出鬼没，浑身是胆，一生征战无数，屡建奇功。（赵云） 二、介绍《三国演义》及《草船借箭》背景 1《三国演义》是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。作者是元末明初的罗贯中。 2、东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。 三、我的预习单： 1、认真读课文三遍，在读中解决生字词的读音及意思。 2、说说本文讲了一件什么事？是按照什么顺序进行介绍的。 3、结合课后练习题，找出课文中给你印象深刻的句子，做好批注。 四、检查预习 1、词语过关 妒忌、推却、都督、迟延、粗鲁、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算 2、词语解释 妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。 军令状：接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。 迟延：耽搁，拖延。 疑惑：本课指心里不明白。 调度：调用。 虚实：虚和实，泛指内部情况。本课指曹操因江上雾大，不了解对方的情况。 弓弩手：弩，古代兵器，一种利用机械力量射箭的弓。弓弩手，古代军队中负责射箭的兵士。 丞相：古代辅佐君王的职位最高的大臣。 3、主要内容： 本篇课文主要写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，使周瑜心服口服。 五、教师小结： 周瑜借与诸葛亮军中议事，步步紧逼，其毒计可谓蓄谋已久，大有天衣无缝、诸葛亮必死无疑之感。但是诸葛亮沉着应对，还出乎常理地将造箭时间降至三天，使得周瑜都认为在开玩笑。借箭时，曹营万箭齐发，诸葛亮饮酒取乐，完后还大呼谢谢，故事情节曲折生动，下节课我们继续学习。 六、板书设计： 19 草船借箭 借箭的原因——诸葛亮做草船借箭的准备 ——草船借箭的经过 ——箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如 七、教学反思： 第二课时 教学目标： 1.分角色朗读课文，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。 2.学习用自己的话讲讲这个故事。 3.感受四大名著的魅力。 教学重点： 分角色朗读课文，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。 教学难点： 1.学习用自己的话讲讲这个故事。 2.感受四大名著的魅力。 教学过程： 一.导入： 今天我们继续学习根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的故事。 二.出示问题 检查自学 说一说课文中讲了一件什么事？ 三.设疑引导 合作探究 诸葛亮的神机妙算体现在哪里？ 四.展示交流 点拨指导 （一）知天文 出示“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。” （1）这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（吃惊）诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。） （2）你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解。）出示“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”（学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。） （3）老师觉得这个句子写得太啰嗦，前几天不是没有动静吗？没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗？好吗？为什么？（体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。） （4）怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。” （二) 懂地理、巧安排 （1） “天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。” （2）“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。” （3）讨论诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西。（读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。） (三）识人心 1.识曹操 出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。” 《草船借箭》这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说，他在笑谁？这是一种怎样的笑？（笑自己的神机妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，这是自信的笑，胜利的笑；笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是幽默的笑，宽厚的笑。） 2.识鲁肃 诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？（体会鲁肃的忠厚老实） 五.总结概括 感悟提升 1、出示句子：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 2、师：周瑜比不上的只有诸葛亮的神机妙算吗？ 3、总结人物特点： 诸葛亮：神机妙算、以大局为重 周瑜：阴险狡猾 曹操：谨慎多疑 鲁肃：忠厚老实 六、拓展延伸 达标测评 1、小小故事会 2、有关三国的歇后语 诸葛亮哭周瑜──假戏真做 诸葛亮草船借箭──满载而归 诸葛亮斩马谡──不念旧情 诸葛亮焚香弹琴──故弄玄虚 张飞穿针──大眼瞪小眼 3、推荐阅读《三国演义》 七.板书设计 周瑜心 诸葛亮 知人心 鲁肃人 神机妙算 曹操性 识天象 四更时候大雾弥漫 懂地理 船头朝西 一字排开 八、教学反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b6daa671c77da26925c5b0e9.html