《登鹳雀楼》教学设计 教学目标 １、学会本课6个生字，初步理解诗文所表达的含义。 ２、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。 ３、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。 教学重难点： 重点：图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。 难点：深入浅出地理解诗文蕴涵的哲理。 教学准备：鹳雀楼图片、PPT 教学过程: 一、图画导入，解题意。 1、小朋友们喜欢学习古诗吗，会背多少首古诗？谁能背给大家听听？ 今天我们再来学习一首唐代诗人王之涣的古诗《登鹳雀楼》。 2、谁能来拼读这个字——“鹳”。 3、解题。登，是登上的意思。鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。 谁能来叫叫它的名字。 登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。有一天，王之涣登上鹳雀楼，感慨万千，就写下了这首诗。 5、读课题。 二、自读古诗，学生字。 1、那么诗人登上鹳雀楼看到了什么？想到了什么呢？答案就是课文里，在读诗之前，我们来看一看自读要求吧。我想请一位同学起来读一读。 请大家打开书，按要求自己读读课文吧！ 2、同学们读得认真。我把这课的生字朋友请出来了，认识它们吗？ 3、同学们读得好，但是想和它们成为真正的朋友不仅要认识它们，还要会写。下面，我们一起把其中的4个生字好好的写一写。 雀 楼 入 目 1、你认识这四个字吗？ 雀：怎么来记忆“雀”字？雀字是小字加隹，隹表示鸟，这样的字还有很多，还有哪些字里面藏着隹这个部首呢？ 要写好这雀字应注意什么？先写小，再写隹，撇是关键笔画。 楼：我们来看第二个字，你用什么方法能记住它？古代的楼都是木头做的，所以楼是木字旁，最后一笔是点。楼字写时有什么要提醒大家的？ 入：它和人字有区别，人字捺在撇下，入字捺在撇上。这个字就两笔，很简单，但要写好它还是有点难度的。撇起笔在竖中线，到左下格再出尖，捺在撇上，到右下格中间再出脚。撇捺舒展才好看。 目：口字里面加两横。横画之间距离要均匀。 2、请大家打开习字册，描两个写一个吧。（写好用坐姿告诉我） 三、品读诗句，明诗意，悟诗情。 生字都认识了，课文你能读好吗？谁能根据老师的提示来读一读。 下面我们来听听录音老师是怎么读的。 跟着录音老师小声地读一读。谁来试着学习读一下。 白日依山尽，黄河入海流。 1、古诗语言简炼，学起来有点难度，别着急，让我们先来看看书上的插图，图上画了谁，在哪里，看到了什么？谁能用一段完整的话来说说这幅图上的内容。 2、你能用文中的诗句告诉大家吗？ （板书：看） 3、在图上找到白日了吗？ 为什么说它是白色的太阳？依是靠着，挨着。依山是——紧挨着西山，白日依山尽就是说太阳——一个“依”字写出了太阳与山的位置关系是——紧挨。 4．请大家闭上眼睛，想像一下画面，远处，群山起伏，山上云雾缭绕，挡住了太阳的光芒，太阳变得白乎乎的，你喜欢这样的落日景色吗？ 5、我们来把这个景色画下来吧。 我来画连绵起伏的山，谁来添画“白日”，为什么把白日画在这儿？再次感受“依山尽”。 6、这么美的夕阳下山图，谁能美美地读一读？ 4、诗人站在鹳雀楼上，还看到了（听黄河的声音,看图）这是什么样的黄河？知道滚滚的黄河水要流到哪里吗？从哪里知道的？（入海流） 5、你能用朗读表现黄河入海的滚滚的气势吗？ 我们把这句话连起来读读，好好欣赏一下这壮丽的景观。谁来读一读。 小结学法：这句诗写出了诗人登上鹳雀楼看到的景象，刚才，我们是怎么学习这句诗的？ 对呀，我们可以借助课文里的插图，想象画面，来学习古诗，今后，大家一定要常运用这个方法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4004fec8b42acfc789eb172ded630b1c58ee9bdd.html