初中物理德育渗透案例第二节凸透镜成像的规律教案
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课题 教 学 目 标 物理学科德育渗透案例 第四章 第二节 凸透镜的成像规律 1、认识物距、像距、焦距 2、探究凸透镜成像的规律 3、记住凸透镜成像的规律 4、能在探究实践中根据观察到的现象初步提出问题、进行合理猜想，并设计实验进行探究。 5领略大自然的美，感悟量变和质变的关系，见微知著的哲学思想 教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。 重点难点：分析数据归纳出物距和像的关系 难点 教学内容 一、 情景导入，引发思考： 一滴水的世界 你见过吗？ 美吧？ 水滴里看到的是什么？引出“像” 二、经验回顾，动手体验 小孔能成像，是因为光的直线传播，平面镜能成像，是因为光的反射，水滴也能成像，是因为光的折射。水滴相当于凸透镜，凸透镜能聚光也能成像。 1、动手操作完成活动一和活动二 观看凸透镜成的像 你看到了怎样的像？ 引导归类找出： 正立的，倒立的，放大的，缩小的像 2、思考：什么因素导致凸透镜成了各种不同的像？ 根据活动二思考，引出物体到凸透镜距离这个因素。 三、一探究竟 1、实验准备：认识几个名词： 出示图片，认识物距，像距，焦距 2、出示探究目的： （1）物距对和凸透镜成像的影响，及对应像距关系 （2）哪两个点是凸透镜成像的分界点？ 3、实验指导： 实验过程中，蜡烛的光心、凸透镜光教师活动 出示图片，水滴折射成像。 通过活动引出凸透镜成像，及物距对成像的影响 教师引导学生观看成像。 引导学生认识三个名次，为后面的探究做好铺垫。 出示探究目标，把问题简化，任务具体化。 教师通过实物展学生活动 观看图片，感悟大自然的美，激发学习兴趣，引发思考。 体验凸透镜看世界的美妙。感悟一花一世界，见微知著的哲学思想。 体会物体和透镜的距离变化时，所成的像也发生变化。 1、凸透镜对着窗户，白纸放在后面，找找窗户的像 2、凸透镜看课本上的字，由近到远，看看看到了怎样的像 观看图片，说一说什么是物距像距和焦距。 1min记忆 教 学 过 程 ： 尝 试 、 交 流 、 系 统 、 检 测 示，和图片展示，提示学生实验中操作的注意事项，排除障碍，提高探究的效率。 提示学生数据记录时，是距离，而不是光具座上的刻度 引导学生小组合作，分好工，配合好提高效率。 展示各小组的讨物体论结果。 到透像的像的正像的 像距v 镜的大小 倒 虚实 出示动画，再次距离u 模拟演示，实验的过程，及现象。2f>v>缩小 倒立 实像 u>2f 进一步明确成像f 的特点。 等大 倒立 实像 v=2f u=2f 教师声明实验误差的原因，像的2f>u>放大 倒立 实像 v>2f 大小和烛焰大小f 对比困难，导致无 不成像 无 u=f 分界点判断出现放大 正立 虚像 误差。 u
四、理解巩固成像规律
出示成像规律表1、根据口诀理解记忆成像规律，
格和记忆口诀 能解释口诀的含义
一焦分虚实，两焦分大小，
物近像远像变大，物远像近像变小 ，教师引导记忆 像儿跟着物体跑
2、观看成像的光路图，根据光路图叙述成像规律
3、表演成像的特点 五、畅谈收获
以小见大 由点到面 一般到普遍 六、当堂检测
三、凸透镜的成像规律 板书1、物距像距焦距 2、成像规律 设计 3、记忆的口诀
心和光屏的中心在同一高度。
固定蜡烛，移动光屏，找到光屏上承接的像最清晰时，记录物距u、像距v和像的性质。
凸透镜的焦距为10㎝
实像和虚像：能用光屏承接的是实像，否则是虚像。
4、分组实验
引导学生分工，调节安装，观察记录
5、分析数据，归纳结论。
认识器材，安装，试一试
认识了器材，明确探究的目的，和实验中的注意事项
组长分工，移动蜡烛，移动光屏，记录数据，记录像的性质分工合作，提高效率。
小组讨论，根据数据分析出找出成像的规律。 通过数据分析总结归纳成像规律，感悟科学探究的艰辛。
观看模拟动画，对照自己的实验，看看自己的结论正确与否。
通过物距的变化感知像的变化，感知量变引发质变的哲学道理。
对结论进行理解巩固。 理解记忆口诀 看图，叙述规律
组内排练，表演物体在不同区域内所成的像。
布置作业利用画图的方式表示成像规律，让学生学会欣赏美和创造美。
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