民生高中政治学案 主备人：赵胜玉 姓名： 班级： 第一课 美好生活的向导 （2课时） 【学习目标】（1）哲学的起源、功能 （2）三个概念：哲学 、世界观、方法论 （3）两个关系：哲学与世界观、方法论的关系；哲学与具体科学的关系。 【学习重难点】1、哲学与世界观、方法论的关系 2、哲学与具体科学的关系 重点知识梳理 （一）哲学与生活的关系 （1）哲学的智慧产生于________________________________________________ 1、哲学的起源 （2）哲学源于人们对___________________________________________________ （1）哲学是一门_______________________的学问，其本义是________________ 2、哲学的功能 （2）哲学的任务是____________________________________________________ （二）关于世界观的学说 区别：（1）_________________________________________________________ _____________________________________________________________ 1、哲学与世界观 （2）__________________________________________________________ 的关系 联系： （1）___________________________________________________________ （2）__________________________________________________________ 区别： ___________________________________________________________ 2、世界观与方法论 联系： ____________________________________________________________ 的关系 ____________________________________________________________ 区别： ___________________________________________________________ 3、哲学与自然科学 ____________________________________________________________ 联系： ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ （三）归纳与思考：什么是哲学 （1）从本义上看:_____________________________________________________________________ （2）从与世界观的关系上看:____________________________________________________________ （3）从与方法论的关系上看:____________________________________________________________ （4）从与具体科学的关系上看：_______________________________________________________ - 1 - 民生高中政治学案 主备人：赵胜玉 姓名： 班级： 易错易混：1、哲学很高深，离现实生活太遥远。哲学是哲学家的事，与我们常人无关。（ ） 2、哲学是关于世界观的科学；哲学是科学的世界观和方法论，哲学就是世界观，世界观就是哲学；世界观就是方法论。 3、哲学是关于世界观的学问，世界观人人都有，因此哲学也是人人都有。（ ） 4、哲学以世界观为研究对象，世界观以整个世界为研究对象。所有哲学都具有指导我们认识和改造世界的功能。（ ） 5、哲学与具体科学是共性和个性、一般和个别、整体与部分的关系。哲学是科学之科学，是具体科学的总和（ ） 自我检测：（20分） 1．学校组织义务劳动，某班班主任让学生提出劳动量分配的方案。一个男生说：“所有的人都分配等量的劳动，这样最公平。”一个女生反驳说：“这样不公平，我们女同学力气小，应该有差别地分配劳动量才公平。”为此，大家围绕“什么是公平”展开了激烈的讨论。由此可见( ) ①哲学的智慧产生于人类的实践活动 ②哲学的智慧产生于思维的争辩 ③哲学争论的根源在于思维的出发点不同 ④生活处处有哲学 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．恩格斯说“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这主要说明 A．哲学智慧产生于人类的实践活动 B．认识世界需要智慧 C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D．改变自然界，需要发展人的智力 3．哲学社会科学要立足国情、立足当代，服务社会，以深入研究重大现实生活问题为主方向。上述要求的依据在于 ( ) A．人人皆有哲学 B．哲学就在我们身边 C．人们总是自觉地用哲学指导实践D．哲学是指导人们生活得更好的艺术 4．不知从何时开始，“今天你低碳了吗？”已不知不觉成为了一句人们日常生活的问语。人们在经过一系列思考后理性地选择了走可持续发展道路，使落实科学发展观成为人们的自觉行动。这主要体现了（ ） A．人们改造世界的水平取决于主观认识 B．没有哲学就没有人们认识世界和改造世界的活动 C．真正的哲学智慧能指导人们正确地认识世界和改造世界 D．思维方法在认识和改造世界中起决定作用 5．马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这句话可以这样理解 ( ) ①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 ②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界 ③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成 ④哲学是指导人们生活得更好的艺术 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 6．思想高尚的人，不会做偷鸡摸狗之事；思想龌龊的人，不可能成就惊天动地的事业。播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种命运。要改变命运，就要先改变行为；要改变行为，先要改变思想，解放思想。这是因为( ) A．方法论决定世界观 B．世界观和方法论互相转化 C．世界观决定方法论 D．世界观和方法论都有相对独立性 7．关于哲学、世界观、具体知识之间的联系，下列说法正确的有 （ ） A．哲学是世界观和具体知识的统一 B．哲学就是科学的世界观和具体知识 C．哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结 D．哲学决定世界观，世界观决定具体知识 8．世界观和方法论的具体关系是（ ） ①有什么样的世界观就有什么样的方法论 ②有什么样的方法论就有什么样的世界观 ③一定的方法论体现一定的世界观 ④在一定意义上世界观就是方法论 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 9．爱因斯坦谈到自己发现相对论时承认，“对于发现这个中心点所需要的批判思想，就我的情况来说，特别是由于阅读了戴维·休谟和恩斯特·马赫的哲学著作而得到决定性的进展”。这句话表明( ) A．哲学是“科学之科学” B．戴维·休谟和恩斯特·马赫的哲学是科学的世界观和方法论 C．哲学和具体科学讲的都是一般的方法论 D．哲学为具体科学提供指导思想和一般方法 10．爱因斯坦说：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”这段话说明（ ） A.哲学以各门具体科学为基础，具体科学以哲学为指导 B.哲学是研究整个世界的，具体科学研究某一特殊领域，二者是整体和部分的关系 C.没有哲学观点的具体科学和没有具体科学材料的哲学都不是科学 D.具体科学以哲学为基础，哲学也以具体科学为基础 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/409fd2704bfe04a1b0717fd5360cba1aa9118c21.html