小班数学教育随笔 小班数学教育漫笔 小班数学教育漫笔篇一 《我会放玩具》是一个数学活动，此活动源于少儿的生活经验，其一，玩具是少儿熟悉和喜欢，对于自己的玩具少儿是特别熟悉的，他们必然会有好多话可说。包括玩具名称、玩法、玩具的由来等等。活动资料是他们平时最喜欢接触的东西，应该活动起来没什么难度。其二，在生活中，少儿有摆放玩具的生活经验，可以在此基础进步一步引导少儿学习玩具归类等。 因此，在本次活动中，我主要以游戏的形式让少儿将拥有相同特 点的玩具摆放在一起。第一我先用 " 送玩具 " 的游戏形式，让少儿在 抱一抱，玩一玩的过程中熟悉，亲近学习的资料 是快乐的基础上，再引导少儿进行谈论： -- 玩具，激发少儿 的学习兴趣，帮助少儿认识每个玩具，其次在少儿初步体验玩玩具 " 怎么摆放玩具才能让大家 一看就能找到自己喜欢的玩具 ?" 引导少儿对玩具的分类，动物和动 物一类，交通工具和交通工具一类，蔬菜和蔬菜一类等等，促进幼 儿在自然状态下进入学习分类的情境产生分玩具的欲望，在少儿尝 试分类摆放玩具时，重申将相同的一玩具放在一起，并学会说： " 什么和什么放在一起 " 。这个活动过程中需要少儿经过观察，比较后再进行操作，锻炼了少儿的观察能力和着手能力。 尔后可以再帮助少儿初步认识玩具的材质及特点，有的玩具是经不起重重的敲击得，简单造成玩具损坏。玩具丢地上也简单损坏，甚至以致玩具扔掉。应做到轻轻拿，轻轻放。玩具是小朋友最喜欢的，说起玩具孩子们可以说出一大堆。最后，教育孩子们要珍爱玩具，学会整理玩具，学会将玩具进行分类，做到将不相同种类的玩具分开摆放，将一类玩具放在一起，不把玩具仍地上，玩好要将玩具整理分理，整齐的放好。最后，由于我还是一个新老师，刚接触少儿教育方面，因此好多方面做的思虑还不完满，有待加强。 小班数学教育漫笔篇二 1 / 3 小班数学教育随笔 小班少儿的思想特点是以直觉活动思想为主，其思想离不开自己 的动作和详尽情况。数数是少儿学习数学活动的基础，可是由于数的抽象性使小班少儿数学教育易于无聊化，少儿极简单对数学活动不感兴趣。可是创立优异的情境，可以激发少儿产生积极的情绪和态度，让少儿身临其境，如：在感知 3 以内的数量时，我为了让少儿学的有兴趣，我就活动开始创立了抵达果园的情境，让少儿一起看看果园里有哪些果子，孩子们的兴趣就立刻调动了起来，边指着树上的果子边说着果子的名称。接着就创立了问题情境，小动物们采了好多果子，它们不会数，需要小朋友们帮忙数一数，小朋友们就自主试一试手口一致地点数，当发现少儿说错时，我就积极激励少儿不断研究，最后少儿把自己数数的方法进行了显现，我可是对他们的数数方法进行了小结，并用孩子喜欢的拟人的方法“伸出食指妈妈”进行集体数数，点数到最后的教具上用手画圈说出总数，帮助少儿理解数到最后的一个数是几就是这些物品的总数。最后是一个“摘水果”的情境，少儿不但要用刚刚的方法手口一致地点数盆 子上卡片上的水果，也要在果园里摘相应数量的水果，有 4 个和 5 个的，少儿可以依照自己的能力自主选择。设计了此环节。主要让 少儿在情境中运用比很多的物体及手口一致点数 有挑战 5 以内的数，少儿能在复习的过程中掌握 4 以内的事物，也 4 以内的点数，因 为手口一致的点数，只有在实践操作中，让少儿们去屡次练习、屡次操作，才能习得。 本次活动主要目标是让少儿手口一致的点数 4 以内的数，同时可以感觉到数与量的本质意义。整节课后我发现还是有不足之处：大 部分少儿都妙手口一致的点数物品，可是部分少儿在点数的时候妙手口一致的点数，但说出总数的时候是错误的。依照这点，我感觉后边的延伸活动可以让少儿在教室 i 自主搜寻一些物品进行练习点数，多给少儿手口一致点数的机遇。 小班数学教育漫笔篇三 我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有好多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/40a163360aa1284ac850ad02de80d4d8d05a0136.html